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SUMMARY:OEP Around the World
DESCRIPTION:OEP (Open Education Practices) and OER (Open Educational Resources)  both are important pillars of the OE Movement. While OER is well defined and is widely used on a daily basis\, OEP may have a broader understanding throughout different stakeholders within the educational sector. \nSince its launch in 2022 the German OER Strategy has contributed to a rise in awareness for OEP within various German communities field of OER. But still there is a huge variety in understanding\, interpreting and implementing OEP (at least in Germany). \nThus\, there are several initiatives trying to establish a better understanding of OEP in Germany. As a major German project management Agency\, we aim to support these initiatives. Therefore\, we will offer a session in which we want to gather different understandings of OEP throughout the world of Open Education. \nIf you work with OEP in any way we invite you to share and discuss with us your definition and/or understanding of OEP.
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – Offene Lehrbücher: Zwischen allen Stühlen?
DESCRIPTION:Offene Lehrbücher: Zwischen allen Stühlen?\nNicole Krüger\, ZHAW Hochschulbibliothek\nIn Nordamerika werden OER und «Open Textbooks» fast synonym gebraucht. Umfangreiche staatliche Förderungen flossen in die Veröffentlichung von Lehrbüchern\, die heute in der Open Textbook Library oder der BCcampus Open Collection zu finden sind. Hier ist ein Unterschied zur OER-Praxis in Europa zu beobachten: Warum wurden Lehrbücher im OER-Kontext bisher nur wenig beachtet? Warum sind sie nicht Bestandteil von DOAB\, dem Directory of Open Access Books? Erhalten offene Lehrbücher – analog zu wissenschaftlichen Open Access-Monografien – finanzielle Förderung? Sind sie Bestandteil von bibliothekarischen Sammlungen? Diesen Fragen ging die LIBER Educational Resources Working Group 2022-2024 unter der Co-Leitung von Nicole Krüger\, Helen Moore und Tamara Pianos nach. \nDer Beitrag richtet sich in erster Linie an Personen aus dem OER- und Open Access-Support. Neben der Präsentation der Arbeitsergebnisse der Working Group und deren Austausch mit DOAB und der Open Textbook Library sollen Ideen zur Förderung dieser bisher nur wenig beachteten Form von OER ausgetauscht werden. \nCampus Luzern lädt Sie herzlich zur kostenlosen Online-Präsentation ein! Der Vortrag findet über ZOOM statt\, eine vorherige Anmeldung ist nicht erforderlich. \nZoom-Link: https://hslu.zoom.us/j/68022940452?pwd=b9lShWWa7ZCNk8d8gCSHi8gUliqLFG.1   \n\n(English via Google Translate): \nOpen textbooks: Caught between all chairs?\nNicole Krüger\, ZHAW University Library \nIn North America\, OER and “open textbooks” are used almost synonymously. Extensive government funding went into the publication of textbooks\, which can now be found in the Open Textbook Library or the BCcampus Open Collection. Here\, a difference can be observed compared to OER practice in Europe: Why have textbooks received little attention in the  OER context so far? Why are they not part of DOAB\, the Directory of Open Access Books? Do open textbooks receive financial support – analogous to academic open access monographs? Are they part of library collections? The LIBER Educational Resources Working Group 2022-2024\, co-led by Nicole Krüger\, Helen Moore and Tamara Pianos\, investigated these questions. \nThe presentation is primarily aimed at people from OER and Open Access support. In addition to presenting the results of the working group and exchanging them with DOAB and the Open Textbook Library\, the aim is to exchange ideas for promoting this previously little-noticed form of OER. \nCampus Luzern cordially invites you to the free online presentation! The lecture will take place via ZOOM\, prior registration is not required. \n 
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – (Wie) Unterstützen Open Educational Resources Lehr- und Lernprozesse? 
DESCRIPTION:(Wie) Unterstützen Open Educational Resources Lehr- und Lernprozesse? \nDr. Magdalena Spaude\, Universität zu Köln \nDie Qualität von Bildungsmaterialien – in welcher Form auch immer angeboten – zeigt sich insbesondere daran\, wie sie den Lernprozess und die Lehrtätigkeit unterstützen. Dies gilt auch für Offene Bildungsressourcen. Lässt sich diese Qualität auch messen? Mit welchem Ergebnis? Und welches Lernen wird hier unterstützt?  \nDer Beitrag diskutiert entsprechende Hinweise aus (Meta-)Studien und fragt nach der Bedeutung dieser Ergebnisse für die Gestaltung und Lizenzierung von OER.   \nZoom-Link: \nhttps://hslu.zoom.us/j/66303149226?pwd=naYw6Uk6NRxqcXEhUbeBn9bjN4SqSi.1  \n\n(English via Google Translate): \n(How) do open educational resources support teaching and learning processes?\nDr. Magdalena Spaude\, University of Cologne \nThe quality of educational materials – in whatever form they are offered – is particularly evident in how they support the learning process and teaching. This also applies to open educational resources. Can this quality also be measured? With what result? And what kind of learning is supported here?\n\nThe article discusses relevant information from (meta-)studies and asks about the significance of these results for the design and licensing of OER.
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – Auf dem Weg zu einer OER-Community: Einblicke\, Stolpersteine und Chancen 
DESCRIPTION:Nora Bertram\, Regula Zwicky\, Universität Zürich \nWie baut man eine OER-Community auf? Genau dieser Frage gehen wir in unserem Beitrag nach – mit ehrlichen Einblicken und konkreten Beispielen aus unserer Praxis. An der Universität Zürich haben wir erste Schritte unternommen: einen OER-Guide mit Empfehlungen und allgemeinen Informationen veröffentlicht\, verschiedene Kommunikationskanäle genutzt und wertvolle Erfahrungen gesammelt – mit ersten Ergebnissen\, aber auch mit Herausforderungen.    \nWir berichten direkt aus unserer „Werkstatt“\, teilen unsere Learnings und offenen Fragen und möchten mit euch ins Gespräch kommen. Welche Erfahrungen habt ihr gemacht? Welche Strategien haben sich bewährt? Was funktioniert\, um Dozierende für OER zu gewinnen? Welche Kanäle und Zeitpunkte eignen sich am besten? Und wie lassen sich die Chancen von OER überzeugend vermitteln? Lasst uns gemeinsam überlegen\, wie wir OER nachhaltig an unseren Hochschulen verankern können.  \nZoom-Link: \nhttps://hslu.zoom.us/j/63592301731?pwd=9AFzV6J68DLOXXr1tCSqtkDRLfnaH8.1   \n\n(English via Google Translate): \nTowards an OER community: insights\, stumbling blocks and opportunities\nNora Bertram\, Regula Zwicky\, University of Zurich\nHow do you build an OER community? This is precisely the question we address in our article – with honest insights and concrete examples from our practice. At the University of Zurich\, we have taken the first steps: published an OER guide with recommendations and general information\, used various communication channels and gained valuable experience – with initial results\, but also with challenges. \nWe report directly from our “workshop”\, share our learnings and open questions and would like to talk to you. What experiences have you had? Which strategies have proven successful? What works to win over lecturers to OER? Which channels and times are best? And how can the opportunities of OER be communicated convincingly? Let’s think together about how we can anchor OER sustainably at our universities.
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – Offenheitskompetenzen als Grundlage für Open Education: Chancen und Umsetzung 
DESCRIPTION:Dr. Ronny Röwert\, Digital Learning Campus Schleswig-Holstein und Bündnis Freie Bildung \nEine offenere Bildungspraxis kann der zentrale Treiber für zeitgemäße Bildung in einer digital geprägten Gesellschaft sein – sie erfordert aber eine offene Haltung und Praxis bei Lehrenden und Lernenden. Das Bündnis Freie Bildung hat ein Modell von Offenheitskompetenzen für Lehrende und Lernende entwickelt\, das diese Lücke in bestehenden Kompetenzrahmen schließt. In diesem Vortrag erfahren Sie\, wie Offenheitskompetenzen dazu beitragen\, Open Educational Practices (OEP) und Open Educational Resources (OER) effektiv in die Bildungspraxis zu integrieren und wie sie weiterentwickelt werden können.  \nZoom-Link:\nhttps://hslu.zoom.us/j/63036301423?pwd=oSaRlHMbDU8y8zRKbDcayVXNSibu3i.1  \n\n(English via Google Translate): \nOpenness Competencies as a Basis for Open Education: Opportunities and Implementation\nDr. Ronny Röwert\, Digital Learning Campus Schleswig-Holstein and Alliance for Free Education \nA more open educational practice can be the central driver for contemporary education in a digitally influenced society – but it requires an open attitude and practice among teachers and learners. The Alliance for Free Education has developed a model of openness competencies for teachers and learners that closes this gap in existing competency frameworks. In this lecture\, you will learn how openness competencies help to effectively integrate Open Educational Practices (OEP) and Open Educational Resources (OER) into educational practice and how they can be further developed.\n 
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SUMMARY:OERcamp How-to Barcamp Workshop
DESCRIPTION:Barcamps sind „Unkonferenzen“\, deren Programm von den Teilnehmenden selbst gestaltet wird. Barcamps haben in den letzten Jahren enorme Verbreitung gefunden\, weil sie so vielseitig\, flexibel und radikal an den Interessen der Teilnehmenden orientiert sind. Barcamps existieren sowohl in öffentlichen und thematisch offenen Formen als auch innerhalb von Organisationen mit spezifischem Themenfokus. \nIn diesem 6-stündigen Workshop erhaltet ihr einen vertieften Einblick in die Bereiche Konzeption\, Organisation und Durchführung eines eigenen Barcamps. Ihr bekommt Tipps und Tricks und lernt Materialien\, Vorlagen und Checklisten kennen\, die euch bei einer konkreten Umsetzung eines Barcamps unterstützen. Der Workshop ist praxisorientiert gestaltet und bietet Raum für Fragen und den Austausch untereinander. \nWas erwartet euch konkret? \n\nGrundprinzipien und Spielregeln von Barcamps kennenlernen.\nSchritt-für-Schritt-Planung vom Konzept bis zur Nachbereitung.\nBest Practices für die Session-Planung und Moderation.\nMethoden zur Aktivierung und Motivation der Teilnehmenden.\nTipps zur Dokumentation und Ergebnissicherung.\n\nNach dem Workshop seid ihr beispielsweise in der Lage: \n\nzu entscheiden\, ob sich eure Veranstaltung / euer Thema als Barcamp eignet.\nDie Barcamp-Planung für eure Veranstaltung anzugehen.\nhäufige Stolperfallen zu vermeiden.\n\n\n\n\n\nWer sollte an diesem Workshop teilnehmen?\n\n\n\n\n\nProfis für Lernen und Fortbildung\, also z.B. Trainer und Coaches\, Berater*innen und Fortbildungsbeauftragte.\nMenschen\, die ihre Fortbildung in die eigene Hand nehmen wollen.\nAkteure aus allen Bildungsbereichen: Schule und Hochschule\, Weiterbildung und Berufsbildung\, politische Bildung und Unternehmen\, gemeinnützige und staatliche Organisationen.\n\nTeilnehmendenzahl: ca. 10-15 Personen\, Format: pre-Veranstaltung der Edunautika\, Dauer: 6 Stunden inkl. Pausen. Bringt gerne eure konkreten Fragen und Projektideen mit – wir freuen uns auf einen inspirierenden Austausch! \n\n\nJetzt anmelden.\n\n\n\nFoto von Axel Jansen\, Agentur J&K unter CC BY 4.0
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SUMMARY:Barcamp Basics: How Unconferences Work
DESCRIPTION:How do Barcamps work – and why are they such a powerful format for open education and peer learning?\nIn this compact\, practice-oriented workshop\, participants will learn the core principles of the Barcamp format: an open\, participant-driven learning approach where the agenda is created by the community itself. \nThe workshop is especially designed for people who \n\nare new to Barcamps or unconferences\,\nwant to understand how Barcamps support Open Educational Practices (OEP)\,\nplan to participate in\, facilitate\, or organize Barcamps in educational contexts.\n\nTogether we will explore: \n\nWhat defines a Barcamp and how it differs from traditional conferences\nThe “golden rules” of Barcamps and participant-driven sessions\nTypical phases of a Barcamp (arrival\, session planning\, sessions\, documentation)\nHow Barcamps foster openness\, participation\, and peer-to-peer learning\nPractical tips for participating in or hosting your first Barcamp\n\nThe workshop combines short inputs with discussion and exchange. No prior experience with Barcamps is required. \nThe format and content are based on many years of experience from the OERcamp community and openly licensed materials.
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SUMMARY:OER und ihre Rolle beim Weg zur digitalen Souveränität von Hochschulen
DESCRIPTION:Offene Bildungsressourcen (OER) sind weithin dafür bekannt\, dass sie den Zugang zu Bildung verbessern und den Wissensaustausch ermöglichen.  \nIn diesem Vortrag werden drei wichtige Aspekte von OER untersucht\, die für interuniversitäre Zusammenarbeit von zentraler Bedeutung sind. Erstens ermöglichen OER die rechtssichere Nutzung von Bildungsressourcen über nationale Grenzen hinweg und beseitigen Unsicherheiten hinsichtlich des Urheberrechts\, insbesondere bei Übersetzungen und Adaptionen. Dies gewährleistet die Einhaltung unterschiedlicher rechtlicher Rahmenbedingungen und fördert gleichzeitig die Zusammenarbeit. Zweitens unterstützen OER die Nachhaltigkeit\, indem sie sicherstellen\, dass Investitionen in Bildungsmaterialien nicht durch restriktive Nutzungsrechte eingeschränkt werden. Dies ist besonders wichtig bei Kooperationen\, in denen gemeinsame Ressourcen von zentraler Bedeutung für die Förderung einer langfristigen Zusammenarbeit und die Ausrichtung auf Nachhaltigkeitsziele sind.  \nSchliesslich tragen OER zur digitalen Souveränität bei\, indem sie Institutionen und Pädagog:innen in die Lage versetzen\, Ressourcen zu erstellen\, anzupassen und zu teilen\, ohne auf proprietäre Plattformen oder Lizenzen angewiesen zu sein. Dies deckt sich mit dem übergeordneten strategischen Ziel europäischer Hochschulen\, die Autonomie und Widerstandsfähigkeit ihrer digitalen Ökosysteme zu fördern. Der Vortrag zielt also darauf ab die strategische Bedeutung von OER für die Förderung von Zusammenarbeit\, Nachhaltigkeit und Souveränität innerhalb europäischer Hochschulen zu verdeutlichen und auch zu erweitern. \nLeitung: Martin Ebner\, Priv.-Doz. Dipl.-Ing. Dr.techn.\, TU Graz 
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SUMMARY:OER Quick Start: Eine Einführung in die Nutzung freier Bildungsmaterialien
DESCRIPTION:Open Educational Resources (OER) bieten Ihnen die Möglichkeit\, auf Bildungsmaterialien zuzugreifen\, sie zu nutzen\, weiterzugeben und zu bearbeiten – und das alles unter einer offenen Lizenz. Damit bietet das Konzept eine neue Art der Erstellung und des Teilens von Bildungsmaterialien. \nIn unserem Webinar erhalten Sie ersten Überblick über Open Educational Resources. Wir geben Ihnen Hinweise zum Begriff OER\, zum Finden und Nutzen von OER\, zu CC-Lizenzen und zum Zusammenhang mit dem Urheberrecht. Das soll Ihnen dabei helfen\, ein grundlegendes Verständnis für den Einsatz freier Bildungsmaterialien und für die Veröffentlichung ihrer eigenen Materialien unter einer offenen Lizenz zu erlangen. \nDieses Webinar vermittelt folgende Inhalte: \n\nGrundlagen zu freien Bildungsmaterialien\nRelevanz von OER in der Lehre\nBascis zu CC-Lizenzen und OER-Suche\nInformationen  über die korrekte Nutzung von OER\n\nZielgruppe: Hochschulangehörige\, die einen Überblick über das Thema OER erhalten möchten. Der Fokus des Webinars liegt auf Österreich\, es ist aber für alle deutschsprachigen Interessent*innen verständlich. \nAnmeldung: nicht erforderlich\, für eine Teilnahmebestätigung ist aber die Registrierung über die Website der Universität Graz notwendig
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SUMMARY:Wie verändert Künstliche Intelligenz die Open Education?
DESCRIPTION:In einer Mixed-Methods-Erhebung unter OER-Lead-User:innen\, twillo-User:innen und Vizepräsident:innen für Studium und Lehre sowie Studiendekan:innen im Kontext des niedersächsischen OER-Verbunds twillo ging das HIS-Institut für Hochschulentwicklung (HIS-HE) der Frage nach\, in welcher Weise generative KI-Anwendungen für die Open Education produktiv eingesetzt werden können. Rund 60 % der Befragten schrieben der KI-Nutzung ein hohes Potenzial im OER-Kontext zu. Gleichzeitig wurden rechtliche Unsicherheiten\, inhaltliche Herausforderungen und pragmatische Schwierigkeiten als wesentliche Hindernisse für den effektiven Einsatz von KI in der OER-Produktion identifiziert. Welche Rückschlüsse lassen sich daraus für Lehrende\, Zentrale Dienste und die Hochschulentwicklung ziehen? \nLeitung: Dr. Klaus Wannemacher\, Funda Seyfeli-Özhizalan\, Dr. Mathias Stein (alle HIS-HE e.V.)
URL:https://oeweek.oeglobal.org/activity/kunstliche-intelligenz-open-education/
LOCATION:Luzern\, Switzerland\, Luzern\, Switzerland
CATEGORIES:Open Education Resources
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