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SUMMARY:Créer\, innover\, partager : un processus de travail autour de l’IA pour produire des Ressources Éducatives Libres accessibles à tous
DESCRIPTION:Pour l’Open Education Week\, Aunège Association Universitaire en Economie Gestion\, propose son 10ème Café IA sur la création et le partage de vos cours. Les inscriptions à la session 10 sont ouvertes : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemraWDk90OESfLkaVYwOa7DD_0bbpfKQVP921Sjrdu_kAZPg/viewform?pli=1 \nSérie de Petits déjeuners : “L’IA au service de la pédagogie” organisée par AUNEGE en collaboration avec la FNEGE et IAE FRANCE – Ecoles Universitaires de Management. \n📌 Venez nous retrouver pour la session 10 :\n💬 “Créer\, partager : un processus de travail autour de l’IA pour produire des Ressources Éducatives Libres accessibles à tous*”\n*à partir d’un article éponyme à paraitre en avril dans la revue “Médiations & Médiatisations” \nPetit déjeuner proposé et animé par :\nMona Laroussi\, Professeure des universités\, Directrice de l’Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation\nChristophe FOURNIER\, Professeur des universités\, Président d’AUNEGe \n📅 le mardi 03 mars 2026\n🕣 8h30 à 9h00 (heure de Paris) \nPour nous rejoindre merci de vous inscrire :\n🔗 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemraWDk90OESfLkaVYwOa7DD_0bbpfKQVP921Sjrdu_kAZPg/viewform?pli=1 \n⚠️ Fermeture des inscriptions le lundi 02 mars à 17h (heure de Paris) \nL’invitation Zoom vous sera envoyée quelques heures avant le webinaire.\nN’hésitez pas à vous inscrire et à faire suivre cette invitation !\nAu plaisir de vous retrouver le 03 mars prochain !
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SUMMARY:L’éducation ouverte et libre en action
DESCRIPTION:Objectifs : Partir d’un exemple de cours conçu dans une approche d’EOL pour identifier ce que l’adoption de ce type d’approche permet de mettre en place et de créer. Donner des éléments théoriques et des outils pratiques pour pouvoir s’y essayer. \n\n\nRésumé : Enseigner un cours de méthodologie de recherche de niveau Master à l’aide d’un vrai projet de recherche en attribuant un rôle de chercheurs et chercheuses novices aux étudiant-es\, comment ça marche ? En quoi est-on dans une approche d’EOL ? Quelles ressources éducatives libres (REL) utilise-t-on en amont et lesquelles produit-on en aval ? Pourquoi parle-t-on de pratiques éducatives ouvertes (PEO) dans ce cas précis ? \n\n\nEn partant de cet exemple concret de la pratique\, le webinaire illustrera une approche d’EOL en action ainsi que ses composantes (REL et PEO). Pour les enseignant-es désireux de s’essayer à ces pratiques pédagogiques\, des cadres et outils seront présentés (voir les ressources pour un avant-goût).
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SUMMARY:Atelier Sketchnote | Découverte de l’Éducation ouverte avec l’UC Louvain
DESCRIPTION:Animé par le Louvain Learning Lab de l’UC Louvain\, cet atelier interactif basé sur des sketchnotes vous permettra de reconnaître et d’expliquer les valeurs et fondements de l’Education ouverte et des REL ainsi que leurs bénéfices pour tous les acteurs et actrices du monde éducatif. Intéressé·e par le partage de ressources éducatives et la collaboration entre enseignant·es et/ou étudiant·es du monde entier\, cet évènement est fait pour vous !
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SUMMARY:Ressources éducatives libres (REL): comment les pratiques stimulent l’innovation?
DESCRIPTION:Description : Ce panel réunit des actrices et acteurs engagés qui partageront des exemples d’accompagnement de personnes enseignantes et étudiantes dans la création ou l’adaptation de ressources éducatives libres (REL). Ensemble\, nous explorerons les innovations pédagogiques identifiées dans le cadre de l’éducation ouverte\, les obstacles rencontrés et les leviers activés pour les surmonter\, ainsi que des conseils pratiques pour les porteurs de projets et leurs accompagnateurs pédagogiques. \nAvec la participation et la collaboration de : Paul Lyonnaz\, Nantes Université;  Anne-Catherine Baseilhac\, Nantes Université; Claude Potvin\, fabriqueREL et Université Laval; Sophie Depoterre\, Université Catholique de Louvain.
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SUMMARY:Mediating Change: Community Networks for Open Education/ Catalyser le changement : réseaux communautaires pour l’éducation ouverte
DESCRIPTION:This webinar explores how communities of practice and mediation—and the tools they use to stay informed and build capacity in their profession—can become the driving force behind open professional learning in FSL and French-language education in minority contexts. Building on the Communautés Camerise model\, a Canadian project co-led by York\, Ottawa\, Laurier\, 10 school boards and partner organizations\, as an interinstitutional space for innovation and training\, we will highlight how formal and informal exchanges\, resource sharing\, and cross-sector collaboration (school boards\, postsecondary institutions\, and associations) can reduce professional isolation and transform “good ideas and/or practices” into adaptable\, transferable open educational resources (OER) for professional learning that can move across contexts. \nParticipants will examine how mediation across communities (bridging roles\, shared protocols\, and feedback loops) enables a shift from informal sharing to sustained co-creation of OER : educators exchanging practice-based knowledge\, iterating on resources\, and producing ready-to-use materials designed to be reused\, revised\, remixed\, and redistributed—principles at the heart of open education. The session will showcase a concrete “ecosystem” that communities can build and maintain together: a hub to design\, test\, and share professional learning resources and practices; a collaboration incubator to strengthen supportive networks among institutions and individuals; and a living observatory to continuously document needs and support evidence-informed improvement. \nDuring this webinar\, participants will discover practical community tools that support the development of open-content prototypes: pedagogical scanning/curation\, collaborative work and exchange spaces\, shared templates\, and lightweight documentation of pathways (from one classroom/ecosystem to another) that preserves context so others can responsibly reuse and modify resources. We will also discuss how a continuous experimentation mindset—including supportive tools such as AI-assisted planning aligned with competency-based assessment such as CEFR/DELF and curriculum—can accelerate iteration while keeping professional judgment\, inclusion\, and accessibility at the center of instructional design practices for developing teaching units. \nBy the end of the workshop\, participants will leave with: (1) a community exchange map identifying key mediation points and the tools that enable collaboration\, (2) an open prototype (resource\, workflow\, or professional learning content concept) to refine with peers\, and (3) a practical plan to sustain OER creation through community governance\, shared accountability\, and ongoing peer-supported upskilling.
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SUMMARY:Atelier | Les coulisses de NÉO : métadonnées\, moissonnage de la plateforme et perspectives d'évolution
DESCRIPTION:Cet atelier\, animé par les BU\, vous permettra de comprendre le processus de dépôt de REL jusqu’à la mise en ligne dans la plateforme NÉO (Nantes Éducation ouverte). Avec le retour d’expérience du travail collaboratif mené par les bibliothécaires et les informaticien.nes sur le paramétrage\, les choix des métadonnées et le moissonnage\, les perspectives d’évolution de la plateforme pourront être co-construites avec vous !
URL:https://oeweek.oeglobal.org/activity/atelier-les-coulisses-de-neo-metadonnees-moissonnage-de-la-plateforme-et-perspectives-devolution/
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SUMMARY:Atelier | Fresque de l’Éducation ouverte
DESCRIPTION:La Fabrique REL de Nantes Université et la Chaire Unesco RELIA ont créé la 1ère fresque de l’Éducation ouverte. Au cours de cet atelier collaboratif\, à partir de cartes\, de quizz et d’échanges guidés\, identifiez des situations concrètes où l’Éducation ouverte et les Ressources éducatives libres entrent en jeu. Et reliez les bonnes pratiques à ces cas d’usage pour pouvoir\, vous aussi\, agir dans votre environnement.
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SUMMARY:La recherche en éducation ouverte: regards croisés francophones
DESCRIPTION:Alors que l’éducation ouverte (ÉO) et les ressources éducatives libres (REL) font l’objet de communautés de recherche bien établies dans le monde anglophone depuis plus d’une décennie\, le paysage francophone reste difficile à lire et peu structuré. Ce premier webinaire propose une table ronde réunissant trois intervenantes et intervenants aux perspectives complémentaires (Suisse\, Canada\, France)\, afin d’ouvrir la discussion sur les fondements\, les cadres théoriques\, les enjeux linguistiques\, culturels et politiques de la recherche en ÉO. \n\n Cette table ronde marque le lancement d’une série de webinaires de recherche portés par la Chaire UNESCO RELIA\, visant à rendre visibles les travaux existants\, à favoriser les rencontres entre chercheurs et chercheuses et à amorcer une cartographie de la recherche francophone sur l’éducation ouverte. \nÉquipe d’animation : Colin de la Higuera\, titulaire de  la Chaire UNESCO RELIA\, Nantes Université \net Lucie Grasset\, Chaire UNESCO RELIA\, Nantes Université\nÉquipe intervenante : Barbara Class – Enseignante-Chercheure à l’Université de Genève – Suisse\, Catherine Lachaîne – Bibliothécaire à l’Université d’Ottawa (Canada) et doctorante ainsi que  Luc Massou – Chercheur en sciences de l’information et de la communication\, et Conseiller à la DGESIP – France.
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SUMMARY:Sharing Research Differently: Mobilizing Knowledge with Open Educational Resources (OER) / Partager la recherche autrement : mobiliser les connaissances à l’aide des ressources éducatives libres (REL)
DESCRIPTION:Open educational resources (OER) are transforming the way we teach\, learn\, and share knowledge. But what exactly are OER and why are they important for advancing knowledge mobilization? \nIn this bilingual session\, we’ll explore the fundamentals of OER and their role in making knowledge creation more collaborative. You’ll hear from OER creators about their experiences\, and we’ll highlight strategies to showcase OER contributions in your dossier for tenure\, promotion\, or funding applications. \n\nLes ressources éducatives libres (REL) transforment la façon dont nous enseignons\, apprenons et partageons le savoir. Mais que sont exactement les REL et pourquoi jouent-elles un rôle clé dans la mobilisation des connaissances? \nCette séance bilingue vous permettra d’explorer les principes fondamentaux des REL et comment elles favorisent une approche collaborative de création des connaissances. Vous entendrez directement de créatrices de REL qui partageront leur expérience et nous aborderons des stratégies pour mettre en valeur vos contributions REL dans votre dossier pour une demande de permanence\, de promotion ou de financement.
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DESCRIPTION:Les Ressources Éducatives Libres (REL) : Innover\, Partager et Réutiliser\nLa Chaire UNESCO Éducation ouverte pour un enseignement innovant\, intelligent et inclusif de l’Université de Sousse\, en collaboration avec la Cellule d’Innovation Pédagogique et Numérique Sousse \, l’Institut des Hautes Etudes Commerciales Carthage\, l’Université de Carthage et la Chaire de prospective\, anticipation et décision stratégique de l’IHEC Carthage\, organisent un webinaire dédié à la découverte et à la valorisation des Ressources Éducatives Libres (REL). \n🎯 Objectifs du webinaire\nCe webinaire vise à : \n\nSensibiliser les étudiants à l’importance des REL dans un contexte d’éducation ouverte et inclusive\nFaire découvrir les principes\, les licences et les usages des Ressources Éducatives Libres\nEncourager la production\, l’adaptation et le partage de contenus pédagogiques\nDévelopper une culture de collaboration et d’intelligence collective\n\n📚 Pourquoi participer ?\nÀ l’ère du numérique et de l’innovation pédagogique\, les REL représentent une opportunité majeure pour : \n\nAccéder gratuitement à des ressources de qualité\nAdapter les contenus aux besoins spécifiques des apprenants\nContribuer activement au savoir commun\nPartager les connaissances avec leurs communautés académiques et professionnelles\n\n👩‍🎓 Public cible\n\nÉtudiants de toutes disciplines\nEnseignants et formateurs\nResponsables pédagogiques\nToute personne intéressée par l’éducation ouverte et l’innovation numérique
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SUMMARY:DEFA Cameroun: Digital Education For All - Les REL pour tous
DESCRIPTION:Jules Tchiyak Fanmoe organise à Yaoundé (sans retransmission) son premier séminaire dédié au lancement de l’association DEFA Digital Education For All\, dans ses propres locaux et avec une quinzaine d’enseignants. Pilier d’Open Education Global Francophone\, Jules se lance aujourd’hui dans la rédaction d’une thèse et souhaite populariser les Ressources Educatives Libres et la pédagogie ouverte dans le secondaire. \nLes Ressources Éducatives Libres (REL) au Cameroun : comment les enseignants de sciences les utilisent-ils vraiment ?\n1. Pourquoi parler des REL ?\nDepuis les années 2000\, l’éducation connaît une révolution avec le numérique : les savoirs se partagent plus facilement\, et de nouvelles ressources pédagogiques apparaissent\, comme les Ressources Éducatives Libres (REL). Ces ressources (cours\, exercices\, vidéos\, etc.) sont gratuites\, modifiables et partageables. Des organisations comme l’UNESCO les encouragent\, car elles pourraient : \n\nRendre l’éducation plus accessible (pour tous\, même dans les zones reculées).\nAméliorer la qualité des enseignements grâce à des supports innovants.\nRéduire les inégalités en offrant des outils pédagogiques variés.\n\n2. Le défi : entre théorie et réalité\nCependant\, avoir accès aux REL ne signifie pas qu’elles sont utilisées efficacement. Des études montrent que : \n\nLes enseignants n’adoptent pas automatiquement les outils numériques\, même s’ils sont disponibles (Rabardel\, 1995).\nIl existe souvent un écart entre ce que les institutions recommandent\, ce que les REL promettent\, et ce que les enseignants font en classe.\n\n3. Le cas du Cameroun : un contexte particulier\nAu Cameroun\, comme dans beaucoup de pays africains\, les REL et les technologies éducatives se développent (ex. : projet PAQUEB\, formations aux TIC). Mais leur utilisation pose des questions : \n\nMatériel : Tous les enseignants et élèves ont-ils accès à des ordinateurs\, à internet ?\nFormation : Les enseignants sont-ils formés pour utiliser ces ressources ?\nAdaptation : Les REL correspondent-elles aux besoins locaux et aux programmes scolaires ?\n\n4. Comment étudier ce sujet ?\nCette recherche propose d’analyser la situation à trois niveaux : \n\nNiveau international : Comment les REL s’inscrivent-elles dans les politiques mondiales d’éducation ?\nNiveau national : Quelles sont les politiques éducatives du Cameroun sur les REL et le numérique ?\nNiveau local : Comment les enseignants de sciences (physique\, SVT\, etc.) utilisent-ils concrètement les REL dans leurs classes ?\n\n5. Questions clés de la recherche\n\nLes enseignants camerounais connaissent-ils les REL ? Les utilisent-ils ?\nQuels sont les freins (manque de matériel\, de formation\, résistance au changement) et les leviers (motivation\, soutien institutionnel) ?\nComment les REL pourraient-elles vraiment améliorer l’enseignement des sciences au secondaire ?\n\n6. Objectifs\n\nComprendre pourquoi et comment les enseignants intègrent (ou non) les REL.\nIdentifier les conditions nécessaires pour que ces ressources soient utiles et durables.\nProposer des recommandations pour les décideurs\, les formateurs et les enseignants.\n\n\nPourquoi ce sujet est-il important pour vous\, enseignants ?\nLes REL pourraient être un outil puissant pour : \n\nEnrichir vos cours avec des supports variés et actualisés.\nMotiver vos élèves grâce à des méthodes interactives.\nRéduire les coûts (moins de dépendance aux manuels payants).\n\nMais pour que cela fonctionne\, il faut : \n\nVotre implication : partager vos besoins et vos retours d’expérience.\nUn accompagnement : formations\, accès au matériel\, soutien technique.\n\n\nQuestion pour ouvrir le débat : “En tant qu’enseignant(e) au Cameroun\, quels sont\, selon vous\, les principaux obstacles à l’utilisation des REL dans votre quotidien ? Et quelles solutions imagineriez-vous pour les surmonter ?”
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SUMMARY:Table-ronde | Pédagogie ouverte et REL : retour d’expériences
DESCRIPTION:Avec plus de 200 REL disponibles sur la plateforme NÉO\, Nantes Université est pionnière de l’Éducation ouverte en France. Découvrez les témoignages d’enseignant·es et étudiant·es qui ont pratiqué l’Éducation ouverte en créant des REL\, ou qui portent un projet en cours. L’occasion de décrypter l’innovation pédagogique à l’œuvre dans leurs démarches. \nIntervention des membres de Nantes Université : \n\nAmbre Vilain – Enseignante-chercheuse en Histoire de l’art et archéologie\nMathis Vauxion – Étudiant M2 Histoire de l’Art et Culture matérielle\nIsabelle Ourliac-Garnier – Enseignante-chercheuse en Sciences Pharmaceutiques et Biologiques\nLéa Libert – Etudiante en Sciences Pharmaceutiques et Biologiques\nThibault Deschamps – Enseignant-chercheur et responsable pédagogique du Master mention “Activité Physique Adaptée et Santé”\nAurélie Jozan – Designeuse UX & Référente Accessibilité Numérique\nGrégory Valton – Artiste Photographe\, intervenant extérieur en M2 Histoire publique
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SUMMARY:De travaux jetables à des savoirs durables: cultiver l’ouverture en éducation
DESCRIPTION:À l’heure où les travaux étudiants finissent souvent dans l’oubli numérique\, comment concevoir des apprentissages qui laissent une trace utile et partagée ? Ce webinaire propose de passer d’une logique de travaux jetables à celle de savoirs durables\, grâce aux pratiques éducatives ouvertes (PEO). À partir de recherches menées à l’Université TÉLUQ\, nous explorerons comment les PEO permettent de cultiver l’ouverture : en donnant du sens au travail intellectuel\, en favorisant la collaboration et en contribuant à des biens communs de connaissance. \nDes exemples concrets — dont celui de la plateforme MediaWiki — illustreront comment les technologies libres peuvent soutenir des pratiques pédagogiques plus participatives\, pérennes et socialement pertinentes. Le webinaire s’adresse aux formateurs\, enseignants et concepteurs pédagogiques souhaitant faire évoluer leurs pratiques vers plus d’ouverture — non seulement dans les ressources\, mais dans la culture éducative elle-même.Cultiver l’ouverture\, c’est faire pousser des savoirs vivants — au-delà du temps d’un cours. \nAvec la participation et la collaboration de : Béatrice Pudelko\, professeure\, Université TÉLUQ
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SUMMARY:Concevoir l’engagement : scénarisation pédagogique et design émotionnel en environnement ouvert / Designing engagement: educational scripting and emotional design in an open environment
DESCRIPTION:Dans le cadre de la Semaine de l’éducation ouverte\, cet atelier propose d’explorer comment transformer l’expérience d’apprentissage en ligne grâce à un outil auteur intégré à Moodle\, conçu comme un véritable assistant pédagogique à la scénarisation. Au-delà de la simple création de contenus interactifs\, cet outil soutient la structuration des parcours\, renforce la cohérence pédagogique et accompagne la conception de ressources éducatives ouvertes plus engageantes et centrées sur l’apprenant. L’atelier abordera également la question du design émotionnel des interfaces : comment l’ergonomie\, la mise en forme et les choix visuels influencent-ils l’engagement\, la motivation et la persévérance des apprenants ? Comment concevoir des environnements numériques qui suscitent non seulement la compréhension\, mais aussi l’adhésion ? Cette réflexion croise innovation pédagogique\, scénarisation structurée et pratiques éducatives ouvertes\, afin d’ouvrir de nouvelles perspectives dans la conception et la diffusion de ressources numériques. \nEnglish \nAs part of Open Education Week\, this workshop explores how to transform the online learning experience using an authoring tool integrated into Moodle\, designed as a true educational scripting assistant. Beyond simply creating interactive content\, this tool supports the structuring of learning paths\, reinforces pedagogical consistency\, and supports the design of more engaging and learner-centered open educational resources. The workshop will also address the issue of emotional interface design: how do ergonomics\, layout\, and visual choices influence learner engagement\, motivation\, and perseverance? How can we design digital environments that not only promote understanding\, but also engagement in Open Education? This reflection combines pedagogical innovation\, structured scripting\, and open educational practices to open up new perspectives in the design and dissemination of open digital resources.
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SUMMARY:K-12 Studio Demo: An OER Repository for French K-12 Teachers
DESCRIPTION:In this demo\, we will showcase our brand new OER platform for French as a second language teachers at K-12 levels (K-12 Studio) built by Learnful Labs Inc. \nThe overarching goal of K-12 Studio is to offer FSL teachers in Ontario and beyond a trusted\, well-organized space where they can safely share\, adapt\, and create curriculum or general subjects-aligned resources\, while benefiting from peer exchange\, professional recognition\, and pedagogical support. By streamlining collaboration\, the initiative aims to reduce duplication of effort\, lightens workload pressures\, supports well-being\, and strengthens teacher retention across Ontario. \nOur platform features a novelty : an AI-assisted resource submission form. This will help teachers save time and still ensure discoverability of their resources. \nThis project is funded by the Department of Canadian Heritage and the Ontario Ministry of Education.
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SUMMARY:Une gestion de projet efficace pour le développement et la pérennité des REL:  le rôle stratégique de la personne chargée de projet pédagonumérique
DESCRIPTION:Cette conférence propose un retour d’expérience sur la création d’une ressource éducative libre (REL) à l’École des sciences de la gestion de l’UQAM\, en soulignant l’importance d’une gestion de projet structurée pour assurer le succès et la pérennité de telles initiatives. La réussite des projets REL et la mise en œuvre de pratiques éducatives ouvertes exigent bien plus qu’une simple volonté d’innovation. Elles reposent sur une coordination structurée et interdisciplinaire\, souvent sous-estimée dans les discours institutionnels\, mais reconnue comme un facteur clé de réussite dans la littérature. À partir d’une expérience de terrain\, nous montrerons comment une gestion de projet rigoureuse — intégrant la planification\, la coordination interdisciplinaire\, l’animation d’équipe\, le suivi\, la documentation et la diffusion — constitue un levier essentiel pour aboutir à une ressource cohérente\, libre\, accessible et réutilisable. \nSeront mis en évidence les différents leviers qui ont favorisé ce projet : la complémentarité des expertises (chargés de cours\, professeurs\, technopédagogues\, conseillers pédagogiques\, bibliothécaires\, étudiants auxiliaires\, graphistes\, techniciens multimédias\, réviseurs linguistiques)\, l’appui d’une politique locale\, un accompagnement soutenu\, ainsi que l’accès à une plateforme ouverte (Pressbooks) et à un environnement numérique d’apprentissage institutionnel (Moodle). \nCette présentation offre une réflexion sur les conditions à réunir pour pérenniser la création de REL à l’échelle d’un établissement\, tout en reconnaissant pleinement l’expertise des professionnels en gestion de projets spécialisés en pédagogie numérique comme facteur déterminant de succès. \nAvec la participation et la collaboration de : Sirléia Ferreira Rosa\, chargée de projets pédagonumériques\, UQAM
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SUMMARY:Le losange de l’éducation ouverte: un jeu pour discuter et convaincre!
DESCRIPTION:Cet atelier propose une session participative autour du Losange de l’Éducation Ouverte (ÉO)\, un dispositif ludique permettant d’ouvrir la discussion sur les pratiques\, valeurs et enjeux de l’éducation ouverte. Après une courte introduction\, les personnes participantes seront invitées à jouer en sous-groupes afin d’expérimenter directement la dynamique du Losange. \nLa seconde partie de l’atelier sera consacrée au partage d’astuces d’animation\, d’exemples d’adaptation et de retours d’expérience issus de différentes utilisations du jeu dans des formations ou des ateliers. \nL’objectif de cette activité est double : permettre une appropriation concrète du kit et renforcer la communauté de pratique qui l’utilise déjà. Cet atelier s’adresse en priorité à un public déjà familiarisé avec l’éducation ouverte\, souhaitant enrichir ses pratiques d’animation. \nAvec la participation et la collaboration de : Lucie Grasset\, Chargée d’animation de projet\, Chaire Unesco RELIA
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SUMMARY:Vitrine REL partie 1
DESCRIPTION:La Vitrine REL est une série de présentations éclairs (10 min) permettant aux créatrices et créateurs de REL de partager le fruit de leurs travaux. La formule se veut légère et conviviale. L’événement est ouvert à toute personne du réseau de l’enseignement curieuse de prendre connaissance des nouvelles REL développées au Québec et au Canada francophone. \nAvec la participation et la collaboration de : Claude Potvin\, conseiller pédagogique à la fabriqueREL et Université Laval ainsi que Mélanie Brunet\, bibliothécaire à l’Université d’Ottawa
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SUMMARY:Enseigner avec Wikipédia: présentation d'un parcours de formation pour les personnes enseignantes et étudiantes
DESCRIPTION:La présentation sera structurée autour de ces quatre éléments :   \n1) Pourquoi enseigner avec Wikipédia : approche et mise en contexte ;  \n2) Analyser le fonctionnement de Wikipédia\, sa culture éditoriale\, ses normes et la plateforme ;  \n3) Comment contribuer à Wikipédia : démonstration pratique ;  \n4) Intégrer Wikipédia à son enseignement : activités et scénarios pédagogiques. \nObjectif : Présenter l’approche\, les différents modules et les activités pédagogiques du parcours de formation à la communauté collégiale et universitaire. \nAvec la participation et la collaboration de : Dominic Hébert Sherman\, enseignant en sociologie au Cégep de Saint-Jérôme et Jean-Michel Lapointe\, chargé de projets technopédagogiques à l’UQAM \n 
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SUMMARY:Une ressource éducative libre (REL)\, ça se mange crue ou cuite?
DESCRIPTION:Ce webinaire explore la métaphore culinaire du « cru » et du « cuit » pour illustrer la diversité des formats des ressources éducatives libres (REL) et leurs impacts sur la réutilisation. \nAvec la participation et la collaboration de : Claude Potvin\, conseiller pédagogique et Nadia Villeneuve\, bibliothécaire\, Université Laval et fabriqueREL
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SUMMARY:Atelier de développement de WikiSavoirs\, le réseau Wikimédia collégial et universitaire  de la francophonie canadienne
DESCRIPTION:WikiSavoirs sera un réseau décentralisé de personnes œuvrant dans et autour des institutions collégiales et universitaires\, et il sera dédié au déploiement des savoirs libres à travers les projets Wikimédia : Wikipédia\, Wikidata\, Wikimédia Commons\, Wikisource\, etc. \nObjectifs :  \n1) Faire participer la communauté collégiale et universitaire au développement du Réseau Wikisavoirs; \n2) Explorer l’intérêt\, les pratiques et les besoins « wiki » de cette communauté\, en plénière et en sous-groupes de travail. \nAvec la participation et la collaboration de : Johanne Lebel\, rédactrice en chef du Magazine de l’Acfas
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SUMMARY:Ouvrir la boîte du domaine public\, un trésor pour vos cours
DESCRIPTION:Venez découvrir le domaine public!  À l’aide d’explications\, d’exemples et de témoignages d’une personne enseignante\, les participants découvriront les avantages et les caractéristiques liées à l’usage pédagogique des œuvres du domaine public.  Cet atelier s’adresse à toutes personnes qui souhaitent effectuer un premier pas dans l’immensité du domaine public. \nAvec la participation et la collaboration de : José-Miguel Escobar-Zuninga\, bibliothécaire à l’Université de Sherbrooke\, Nadia Villeneuve\, bibliothécaire à l’Université Laval et Marc Lebreux\, chargé de cours à forfait à la Faculté de génie de l’Université de Sherbrooke
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LOCATION:Sherbrooke\, Canada\, Sherbrooke\, Quebec\, Canada
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SUMMARY:Des REL à l’ÉO: partage d’expériences de l’Université de Sherbrooke et de Polytechnique Montréal
DESCRIPTION:Cette activité consiste en un partage de pratiques inspirantes (et peut-être même un peu moins inspirantes (!)) que deux établissements universitaires francophones ont piloté au cours des dernières années en matière d’éducation ouverte et de REL. Il s’agit de l’Université de Sherbrooke et de Polytechnique Montréal.  \nOn y abordera le contexte et la culture organisationnelle de chaque établissement\, les jalons incontournables ainsi que les moyens mis à disposition. Il sera aussi question des initiatives structurantes en cours ainsi que des prochaines étapes à venir.  \nUne belle occasion de s’inspirer des différentes actions entreprises et de valoriser les REL dans votre propre établissement par la suite. \nAvec la participation et la collaboration de : Olivia Fernandez-Pereda\, bibliothécaire à Polytechnique Montréal \net Marianne Dubé\, conseillère pédagogique à Université de Sherbrooke
URL:https://oeweek.oeglobal.org/activity/partage-dexperiences-sherbrooke-polytechnique-montreal/
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SUMMARY:Collaboration et partage autour de l’éducation ouverte en bibliothèque
DESCRIPTION:Venez découvrir la communauté de pratique en éducation ouverte du Partenariat des Bibliothèques Universitaires du Québec (PBUQ)\, un espace collaboratif réunissant des bibliothécaires et des techniciennes et techniciens en documentation du milieu de l’enseignement supérieur. \nCette communauté souhaite favoriser la collaboration entre les bibliothèques collégiales et universitaires\, encourager le partage de ressources\, d’expériences et de bonnes pratiques\, et stimuler la mobilisation autour des enjeux et opportunités liés à l’éducation ouverte.  \nCurieux d’en savoir plus ou de contribuer ? Assistez à l’activité\, posez vos questions et explorez les façons de vous impliquer dans cette initiative collective. Nous invitons toute personne des bibliothèques intéressée par l’éducation ouverte\, qu’elle y soit déjà impliquée ou non. \nAvec la participation et la collaboration de : Mélanie Roy\, Université du Québec à Montréal\, Rachel Harris\, Université Concordia\, Olivia Fernandez Pereda\, Polytechnique de Montréal\, Vanessa Ayotte\, École de technologies supérieures\, Graham Lavender\, Université de Montréal\, Thien Sa Hoang\, Université de Montréal\, Nadia Villeneuve\, Université Laval\, José-Miguel Escobar-Zuniga\, Université \nde Sherbrooke et Laurie-Anne Gignac\, Partenariat des bibliothèques universitaires du Québec.
URL:https://oeweek.oeglobal.org/activity/collaboration-et-partage-autour-de-leducation-ouverte-en-bibliotheque/
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SUMMARY:RELCALC 3: histoire d'une REL en mathématiques
DESCRIPTION:Dans cette présentation\, je présenterai le projet RELCALC-3\, une ressource pédagogique libre destinée aux cours de calcul multivariable. Le projet s’inscrit dans une réflexion plus large sur l’accessibilité et l’équité : pour plusieurs étudiantes et étudiants\, le coût des manuels commerciaux constitue un obstacle réel. Il existe aujourd’hui des ressources ouvertes capables d’offrir une qualité comparable\, voire supérieure\, aux ouvrages traditionnels. RELCALC-3 vise ainsi à proposer une alternative complète\, cohérente et durable aux ressources payantes. \nJe décrirai ensuite le choix de la plateforme PreTeXt\, qui permet de produire à partir d’une seule source des versions web\, PDF et interactives. Cette souplesse est rendue possible par un écosystème open source déjà très développé. Mon projet repose sur l’adaptation de matériel existant\, ce qui illustre de belle façon la puissance de la réutilisation et de la mutualisation dans les REL. \nEnfin\, je présenterai les résultats d’un sondage mené auprès des étudiantes et étudiants du cours. Le questionnaire porte notamment sur la facilité d’utilisation\, la qualité perçue\, l’impact sur l’apprentissage et les préférences quant aux ressources pédagogiques. Cette rétroaction contribue à orienter les développements futurs du projet et à mieux comprendre l’appropriation d’une ressource libre dans un cours universitaire. \nAvec la participation et la collaboration de : Juan Carlos Bustamante\, chargé de cours à forfait\, Université de Sherbrooke
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LOCATION:Sherbrooke\, Canada\, Sherbrooke\, Quebec\, Canada
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SUMMARY:Vitrine REL partie 2
DESCRIPTION:La Vitrine REL est une série de présentations éclairs (10 min) permettant aux créatrices et créateurs de REL de partager le fruit de leurs travaux. La formule se veut légère et conviviale. L’événement est ouvert à toute personne du réseau de l’enseignement curieuse de prendre connaissance des nouvelles REL développées au Québec et au Canada francophone. \nAvec la participation et la collaboration de : Claude Potvin\, conseiller pédagogique à la fabriqueREL et Université Laval ainsi que Mélanie Brunet\, bibliothécaire à l’Université d’Ottawa
URL:https://oeweek.oeglobal.org/activity/vitrine-rel-partie-2/
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SUMMARY:De l'île aux Coudres à Osheaga: pourquoi contribuer à Wikipédia à l’université ?
DESCRIPTION:Sous la forme d’un partage d’expériences\, cette activité propose des approches pédagogiques avec Wikipédia pour amorcer une réflexion sur le rapport au savoir des étudiantes et des étudiants en début de parcours aux études supérieures. Indépendamment des disciplines\, ces exercices ont en commun les objectifs suivants : \n\n Comprendre le fonctionnement collaboratif et les principes de Wikipédia\n Développer des compétences numériques (édition en ligne\, création d’images\, gestion d’outils collaboratifs)\n Renforcer les compétences informationnelles (recherche\, évaluation et citation des sources fiables)\n Apprendre à rédiger de manière neutre et structurée pour un public large\n\nAvec la participation et la collaboration de :  Alain Mélançon\, chargé de cours\, Université de Sherbrooke
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LOCATION:Sherbrooke\, Canada\, Sherbrooke\, Quebec\, Canada
CATEGORIES:Open Educational Practices
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SUMMARY:Les coulisses de NÉO : découverte du dépôt de REL de Nantes Université
DESCRIPTION:Le signalement des REL : retour d’expériences du travail collaboratif mené par les bibliothécaires et informaticiens sur la qualité des métadonnées dans NEO à Nantes. Présentation des choix opérés pour le moissonnage dans DSpace  et quelle interopérabilité : objectifs et perspectives. \nAvec la participation et la collaboration de : Elise Nelson\, bibliothécaire dans les BU et Thibaut Auriacombe\, informaticien\, Nantes
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LOCATION:Nantes\, France\, Nantes\, France
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SUMMARY:Focus sur l’évaluation des apprentissages en éducation ouverte et libre
DESCRIPTION:Objectifs : Donner un cadre de référence à l’évaluation des apprentissages en EOL en commençant par rappeler quelques principes importants comme les trois orientations épistémologiques de l’évaluation (objectiviste\, subjectiviste\, interactionniste). \n\n\nRésumé :  Planifier l’évaluation d’un apprentissage nécessite avant tout d’identifier une théorie d’apprentissage qui va servir de cadre de référence et permettre de définir les quatre opérations de l’évaluation (la définition de l’objet d’évaluation\, la prise d’information\, l’interprétation et la régulation/communication). Nous allons explorer la théorie de l’apprentissage situé et distribué (Perkins\, 1993) pour découvrir\, come proposé par Allal (2007)\, que l’évaluation va consister à observer les compétences de l’individu-solo (concepts\, procédures\, stratégies\, attitudes\, mécanismes d’auto-régulation\, etc.) et celles de l’individu-plus (modalités d’interaction sociale\, outils et appareils\, matériel à disposition\, informations de diverses sources)\, individuellement et dans leur interaction. \nNous présenterons ensuite le cadre de l’évaluation continue pour un apprentissage durable (ECPA) (Mottier-Lopez et collègues)\, puis trois modèles d’évaluation développés dans le projet STEEPNESS\, avec un focus sur leurs logiques\, leurs usages possibles et leurs conditions d’appropriation. \nNotre projet de recherche se poursuit\, et ces modèles doivent encore être éprouvés sur le terrain. Cette présentation vise à partager des clés d’utilisation et à ouvrir la voie à une collaboration avec les acteurs concernés (tests en contexte\, retours d’expérience\, feedbacks structurés). Nous nous réjouissons de poursuivre cette démarche avec vous.
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SUMMARY:Café-jasette: Pourquoi (ne pas) partager?  Entretien avec Pr Colin de la Higuera
DESCRIPTION:Dans le cadre de ce café-jasette\, Pr Colin de la Higuera échangera autour du sujet du partage. Ou plutôt\, de la difficulté à partager. Les ressources éducatives libres (REL) reposent sur l’idée que nous avons envie de partager. Or\, ce n’est pas forcément le cas.  Cette posture doit être comprise si l’on souhaite l’essor des REL et plus largement de l’éducation ouverte au sein de nos universités en francophonie. \nAvec la participation et la collaboration de : Professeur Colin de la Higuera\, Nantes Université et Marianne Dubé\, conseillère pédagogique\, Université de Sherbrooke.
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LOCATION:Nantes\, France\, Nantes\, France
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