Open Education Week

Mediating Change: Community Networks for Open Education/ Catalyser le changement : réseaux communautaires pour l’éducation ouverte
2026-03-03 12:00 - 13:00 (America/Toronto) | Toronto, Canada, Toronto, ON, Canada
This webinar explores how communities of practice and mediation—and the tools they use to stay informed and build capacity in their profession—can become the driving force behind open professional learning in FSL and French-language education in minority contexts. Building on the Communautés Camerise model, a Canadian project co-led by York, Ottawa, Laurier, 10 school boards and partner organizations, as an interinstitutional space for innovation and training, we will highlight how formal and informal exchanges, resource sharing, and cross-sector collaboration (school boards, postsecondary institutions, and associations) can reduce professional isolation and transform “good ideas and/or practices” into adaptable, transferable open educational resources (OER) for professional learning that can move across contexts.
Participants will examine how mediation across communities (bridging roles, shared protocols, and feedback loops) enables a shift from informal sharing to sustained co-creation of OER : educators exchanging practice-based knowledge, iterating on resources, and producing ready-to-use materials designed to be reused, revised, remixed, and redistributed—principles at the heart of open education. The session will showcase a concrete “ecosystem” that communities can build and maintain together: a hub to design, test, and share professional learning resources and practices; a collaboration incubator to strengthen supportive networks among institutions and individuals; and a living observatory to continuously document needs and support evidence-informed improvement.
During this webinar, participants will discover practical community tools that support the development of open-content prototypes: pedagogical scanning/curation, collaborative work and exchange spaces, shared templates, and lightweight documentation of pathways (from one classroom/ecosystem to another) that preserves context so others can responsibly reuse and modify resources. We will also discuss how a continuous experimentation mindset—including supportive tools such as AI-assisted planning aligned with competency-based assessment such as CEFR/DELF and curriculum—can accelerate iteration while keeping professional judgment, inclusion, and accessibility at the center of instructional design practices for developing teaching units.
By the end of the workshop, participants will leave with: (1) a community exchange map identifying key mediation points and the tools that enable collaboration, (2) an open prototype (resource, workflow, or professional learning content concept) to refine with peers, and (3) a practical plan to sustain OER creation through community governance, shared accountability, and ongoing peer-supported upskilling.

Atelier | Les coulisses de NÉO : métadonnées, moissonnage de la plateforme et perspectives d'évolution
2026-03-04 10:00 - 11:00 (Europe/Paris) | Nantes, France, Nantes, France
Cet atelier, animé par les BU, vous permettra de comprendre le processus de dépôt de REL jusqu’à la mise en ligne dans la plateforme NÉO (Nantes Éducation ouverte). Avec le retour d’expérience du travail collaboratif mené par les bibliothécaires et les informaticien.nes sur le paramétrage, les choix des métadonnées et le moissonnage, les perspectives d’évolution de la plateforme pourront être co-construites avec vous !

Atelier | Fresque de l’Éducation ouverte
2026-03-04 14:00 - 15:30 (Europe/Paris) | Nantes, France, Nantes, France
La Fabrique REL de Nantes Université et la Chaire Unesco RELIA ont créé la 1ère fresque de l’Éducation ouverte. Au cours de cet atelier collaboratif, à partir de cartes, de quizz et d’échanges guidés, identifiez des situations concrètes où l’Éducation ouverte et les Ressources éducatives libres entrent en jeu. Et reliez les bonnes pratiques à ces cas d’usage pour pouvoir, vous aussi, agir dans votre environnement.

La recherche en éducation ouverte: regards croisés francophones
2026-03-04 10:00 - 11:00 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
Alors que l’éducation ouverte (ÉO) et les ressources éducatives libres (REL) font l’objet de communautés de recherche bien établies dans le monde anglophone depuis plus d’une décennie, le paysage francophone reste difficile à lire et peu structuré. Ce premier webinaire propose une table ronde réunissant trois intervenantes et intervenants aux perspectives complémentaires (Suisse, Canada, France), afin d’ouvrir la discussion sur les fondements, les cadres théoriques, les enjeux linguistiques, culturels et politiques de la recherche en ÉO.

Cette table ronde marque le lancement d’une série de webinaires de recherche portés par la Chaire UNESCO RELIA, visant à rendre visibles les travaux existants, à favoriser les rencontres entre chercheurs et chercheuses et à amorcer une cartographie de la recherche francophone sur l’éducation ouverte.
Équipe d’animation : Colin de la Higuera, titulaire de la Chaire UNESCO RELIA, Nantes Université
et Lucie Grasset, Chaire UNESCO RELIA, Nantes Université
Équipe intervenante : Barbara Class – Enseignante-Chercheure à l’Université de Genève – Suisse, Catherine Lachaîne – Bibliothécaire à l’Université d’Ottawa (Canada) et doctorante ainsi que Luc Massou – Chercheur en sciences de l’information et de la communication, et Conseiller à la DGESIP – France.

Sharing Research Differently: Mobilizing Knowledge with Open Educational Resources (OER) / Partager la recherche autrement : mobiliser les connaissances à l’aide des ressources éducatives libres (REL)
2026-03-04 11:30 - 12:45 (America/Toronto) | Ottawa, Canada, Ottawa, Ontario, Canada
Open educational resources (OER) are transforming the way we teach, learn, and share knowledge. But what exactly are OER and why are they important for advancing knowledge mobilization?
In this bilingual session, we’ll explore the fundamentals of OER and their role in making knowledge creation more collaborative. You’ll hear from OER creators about their experiences, and we’ll highlight strategies to showcase OER contributions in your dossier for tenure, promotion, or funding applications.

Les ressources éducatives libres (REL) transforment la façon dont nous enseignons, apprenons et partageons le savoir. Mais que sont exactement les REL et pourquoi jouent-elles un rôle clé dans la mobilisation des connaissances?
Cette séance bilingue vous permettra d’explorer les principes fondamentaux des REL et comment elles favorisent une approche collaborative de création des connaissances. Vous entendrez directement de créatrices de REL qui partageront leur expérience et nous aborderons des stratégies pour mettre en valeur vos contributions REL dans votre dossier pour une demande de permanence, de promotion ou de financement.

Unlock Knowledge
2026-03-04 21:00 - 22:00 (Europe/Berlin) | Souse, Tunisia, Souse, Tunisia
Les Ressources Éducatives Libres (REL) : Innover, Partager et Réutiliser
La Chaire UNESCO Éducation ouverte pour un enseignement innovant, intelligent et inclusif de l’Université de Sousse, en collaboration avec la Cellule d’Innovation Pédagogique et Numérique Sousse , l’Institut des Hautes Etudes Commerciales Carthage, l’Université de Carthage et la Chaire de prospective, anticipation et décision stratégique de l’IHEC Carthage, organisent un webinaire dédié à la découverte et à la valorisation des Ressources Éducatives Libres (REL).
🎯 Objectifs du webinaire
Ce webinaire vise à :

Sensibiliser les étudiants à l’importance des REL dans un contexte d’éducation ouverte et inclusive
Faire découvrir les principes, les licences et les usages des Ressources Éducatives Libres
Encourager la production, l’adaptation et le partage de contenus pédagogiques
Développer une culture de collaboration et d’intelligence collective

📚 Pourquoi participer ?
À l’ère du numérique et de l’innovation pédagogique, les REL représentent une opportunité majeure pour :

Accéder gratuitement à des ressources de qualité
Adapter les contenus aux besoins spécifiques des apprenants
Contribuer activement au savoir commun
Partager les connaissances avec leurs communautés académiques et professionnelles

👩‍🎓 Public cible

Étudiants de toutes disciplines
Enseignants et formateurs
Responsables pédagogiques
Toute personne intéressée par l’éducation ouverte et l’innovation numérique

DEFA Cameroun: Digital Education For All - Les REL pour tous
2026-03-05 15:00 - 17:00 (Africa/Abidjan) | Yaoundé, Cameroon, Yaoundé, Cameroon
Jules Tchiyak Fanmoe organise à Yaoundé (sans retransmission) son premier séminaire dédié au lancement de l’association DEFA Digital Education For All, dans ses propres locaux et avec une quinzaine d’enseignants. Pilier d’Open Education Global Francophone, Jules se lance aujourd’hui dans la rédaction d’une thèse et souhaite populariser les Ressources Educatives Libres et la pédagogie ouverte dans le secondaire.
Les Ressources Éducatives Libres (REL) au Cameroun : comment les enseignants de sciences les utilisent-ils vraiment ?
1. Pourquoi parler des REL ?
Depuis les années 2000, l’éducation connaît une révolution avec le numérique : les savoirs se partagent plus facilement, et de nouvelles ressources pédagogiques apparaissent, comme les Ressources Éducatives Libres (REL). Ces ressources (cours, exercices, vidéos, etc.) sont gratuites, modifiables et partageables. Des organisations comme l’UNESCO les encouragent, car elles pourraient :

Rendre l’éducation plus accessible (pour tous, même dans les zones reculées).
Améliorer la qualité des enseignements grâce à des supports innovants.
Réduire les inégalités en offrant des outils pédagogiques variés.

2. Le défi : entre théorie et réalité
Cependant, avoir accès aux REL ne signifie pas qu’elles sont utilisées efficacement. Des études montrent que :

Les enseignants n’adoptent pas automatiquement les outils numériques, même s’ils sont disponibles (Rabardel, 1995).
Il existe souvent un écart entre ce que les institutions recommandent, ce que les REL promettent, et ce que les enseignants font en classe.

3. Le cas du Cameroun : un contexte particulier
Au Cameroun, comme dans beaucoup de pays africains, les REL et les technologies éducatives se développent (ex. : projet PAQUEB, formations aux TIC). Mais leur utilisation pose des questions :

Matériel : Tous les enseignants et élèves ont-ils accès à des ordinateurs, à internet ?
Formation : Les enseignants sont-ils formés pour utiliser ces ressources ?
Adaptation : Les REL correspondent-elles aux besoins locaux et aux programmes scolaires ?

4. Comment étudier ce sujet ?
Cette recherche propose d’analyser la situation à trois niveaux :

Niveau international : Comment les REL s’inscrivent-elles dans les politiques mondiales d’éducation ?
Niveau national : Quelles sont les politiques éducatives du Cameroun sur les REL et le numérique ?
Niveau local : Comment les enseignants de sciences (physique, SVT, etc.) utilisent-ils concrètement les REL dans leurs classes ?

5. Questions clés de la recherche

Les enseignants camerounais connaissent-ils les REL ? Les utilisent-ils ?
Quels sont les freins (manque de matériel, de formation, résistance au changement) et les leviers (motivation, soutien institutionnel) ?
Comment les REL pourraient-elles vraiment améliorer l’enseignement des sciences au secondaire ?

6. Objectifs

Comprendre pourquoi et comment les enseignants intègrent (ou non) les REL.
Identifier les conditions nécessaires pour que ces ressources soient utiles et durables.
Proposer des recommandations pour les décideurs, les formateurs et les enseignants.

Pourquoi ce sujet est-il important pour vous, enseignants ?
Les REL pourraient être un outil puissant pour :

Enrichir vos cours avec des supports variés et actualisés.
Motiver vos élèves grâce à des méthodes interactives.
Réduire les coûts (moins de dépendance aux manuels payants).

Mais pour que cela fonctionne, il faut :

Votre implication : partager vos besoins et vos retours d’expérience.
Un accompagnement : formations, accès au matériel, soutien technique.

Question pour ouvrir le débat : “En tant qu’enseignant(e) au Cameroun, quels sont, selon vous, les principaux obstacles à l’utilisation des REL dans votre quotidien ? Et quelles solutions imagineriez-vous pour les surmonter ?”

Table-ronde | Pédagogie ouverte et REL : retour d’expériences
2026-03-05 16:45 - 17:45 (Europe/Paris) | Nantes, France, Nantes, France
Avec plus de 200 REL disponibles sur la plateforme NÉO, Nantes Université est pionnière de l’Éducation ouverte en France. Découvrez les témoignages d’enseignant·es et étudiant·es qui ont pratiqué l’Éducation ouverte en créant des REL, ou qui portent un projet en cours. L’occasion de décrypter l’innovation pédagogique à l’œuvre dans leurs démarches.
Intervention des membres de Nantes Université :

Ambre Vilain – Enseignante-chercheuse en Histoire de l’art et archéologie
Mathis Vauxion – Étudiant M2 Histoire de l’Art et Culture matérielle
Isabelle Ourliac-Garnier – Enseignante-chercheuse en Sciences Pharmaceutiques et Biologiques
Léa Libert – Etudiante en Sciences Pharmaceutiques et Biologiques
Thibault Deschamps – Enseignant-chercheur et responsable pédagogique du Master mention “Activité Physique Adaptée et Santé”
Aurélie Jozan – Designeuse UX & Référente Accessibilité Numérique
Grégory Valton – Artiste Photographe, intervenant extérieur en M2 Histoire publique

De travaux jetables à des savoirs durables: cultiver l’ouverture en éducation
2026-03-05 11:00 - 12:00 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
À l’heure où les travaux étudiants finissent souvent dans l’oubli numérique, comment concevoir des apprentissages qui laissent une trace utile et partagée ? Ce webinaire propose de passer d’une logique de travaux jetables à celle de savoirs durables, grâce aux pratiques éducatives ouvertes (PEO). À partir de recherches menées à l’Université TÉLUQ, nous explorerons comment les PEO permettent de cultiver l’ouverture : en donnant du sens au travail intellectuel, en favorisant la collaboration et en contribuant à des biens communs de connaissance.
Des exemples concrets — dont celui de la plateforme MediaWiki — illustreront comment les technologies libres peuvent soutenir des pratiques pédagogiques plus participatives, pérennes et socialement pertinentes. Le webinaire s’adresse aux formateurs, enseignants et concepteurs pédagogiques souhaitant faire évoluer leurs pratiques vers plus d’ouverture — non seulement dans les ressources, mais dans la culture éducative elle-même.Cultiver l’ouverture, c’est faire pousser des savoirs vivants — au-delà du temps d’un cours.
Avec la participation et la collaboration de : Béatrice Pudelko, professeure, Université TÉLUQ

Concevoir l’engagement : scénarisation pédagogique et design émotionnel en environnement ouvert / Designing engagement: educational scripting and emotional design in an open environment
2026-03-05 11:30 - 12:30 (America/Toronto) | Toronto, Canada, Toronto, ON, Canada
Dans le cadre de la Semaine de l’éducation ouverte, cet atelier propose d’explorer comment transformer l’expérience d’apprentissage en ligne grâce à un outil auteur intégré à Moodle, conçu comme un véritable assistant pédagogique à la scénarisation. Au-delà de la simple création de contenus interactifs, cet outil soutient la structuration des parcours, renforce la cohérence pédagogique et accompagne la conception de ressources éducatives ouvertes plus engageantes et centrées sur l’apprenant. L’atelier abordera également la question du design émotionnel des interfaces : comment l’ergonomie, la mise en forme et les choix visuels influencent-ils l’engagement, la motivation et la persévérance des apprenants ? Comment concevoir des environnements numériques qui suscitent non seulement la compréhension, mais aussi l’adhésion ? Cette réflexion croise innovation pédagogique, scénarisation structurée et pratiques éducatives ouvertes, afin d’ouvrir de nouvelles perspectives dans la conception et la diffusion de ressources numériques.
English
As part of Open Education Week, this workshop explores how to transform the online learning experience using an authoring tool integrated into Moodle, designed as a true educational scripting assistant. Beyond simply creating interactive content, this tool supports the structuring of learning paths, reinforces pedagogical consistency, and supports the design of more engaging and learner-centered open educational resources. The workshop will also address the issue of emotional interface design: how do ergonomics, layout, and visual choices influence learner engagement, motivation, and perseverance? How can we design digital environments that not only promote understanding, but also engagement in Open Education? This reflection combines pedagogical innovation, structured scripting, and open educational practices to open up new perspectives in the design and dissemination of open digital resources.

K-12 Studio Demo: An OER Repository for French K-12 Teachers
2026-03-05 16:00 - 17:00 (America/Toronto) | Toronto, Canada, Toronto, ON, Canada
In this demo, we will showcase our brand new OER platform for French as a second language teachers at K-12 levels (K-12 Studio) built by Learnful Labs Inc.
The overarching goal of K-12 Studio is to offer FSL teachers in Ontario and beyond a trusted, well-organized space where they can safely share, adapt, and create curriculum or general subjects-aligned resources, while benefiting from peer exchange, professional recognition, and pedagogical support. By streamlining collaboration, the initiative aims to reduce duplication of effort, lightens workload pressures, supports well-being, and strengthens teacher retention across Ontario.
Our platform features a novelty : an AI-assisted resource submission form. This will help teachers save time and still ensure discoverability of their resources.
This project is funded by the Department of Canadian Heritage and the Ontario Ministry of Education.

Une gestion de projet efficace pour le développement et la pérennité des REL: le rôle stratégique de la personne chargée de projet pédagonumérique
2026-03-06 10:00 - 10:45 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
Cette conférence propose un retour d’expérience sur la création d’une ressource éducative libre (REL) à l’École des sciences de la gestion de l’UQAM, en soulignant l’importance d’une gestion de projet structurée pour assurer le succès et la pérennité de telles initiatives. La réussite des projets REL et la mise en œuvre de pratiques éducatives ouvertes exigent bien plus qu’une simple volonté d’innovation. Elles reposent sur une coordination structurée et interdisciplinaire, souvent sous-estimée dans les discours institutionnels, mais reconnue comme un facteur clé de réussite dans la littérature. À partir d’une expérience de terrain, nous montrerons comment une gestion de projet rigoureuse — intégrant la planification, la coordination interdisciplinaire, l’animation d’équipe, le suivi, la documentation et la diffusion — constitue un levier essentiel pour aboutir à une ressource cohérente, libre, accessible et réutilisable.
Seront mis en évidence les différents leviers qui ont favorisé ce projet : la complémentarité des expertises (chargés de cours, professeurs, technopédagogues, conseillers pédagogiques, bibliothécaires, étudiants auxiliaires, graphistes, techniciens multimédias, réviseurs linguistiques), l’appui d’une politique locale, un accompagnement soutenu, ainsi que l’accès à une plateforme ouverte (Pressbooks) et à un environnement numérique d’apprentissage institutionnel (Moodle).
Cette présentation offre une réflexion sur les conditions à réunir pour pérenniser la création de REL à l’échelle d’un établissement, tout en reconnaissant pleinement l’expertise des professionnels en gestion de projets spécialisés en pédagogie numérique comme facteur déterminant de succès.
Avec la participation et la collaboration de : Sirléia Ferreira Rosa, chargée de projets pédagonumériques, UQAM

Le losange de l’éducation ouverte: un jeu pour discuter et convaincre!
2026-03-09 10:00 - 10:45 (America/Toronto) | Nantes, France, Nantes, France
Cet atelier propose une session participative autour du Losange de l’Éducation Ouverte (ÉO), un dispositif ludique permettant d’ouvrir la discussion sur les pratiques, valeurs et enjeux de l’éducation ouverte. Après une courte introduction, les personnes participantes seront invitées à jouer en sous-groupes afin d’expérimenter directement la dynamique du Losange.
La seconde partie de l’atelier sera consacrée au partage d’astuces d’animation, d’exemples d’adaptation et de retours d’expérience issus de différentes utilisations du jeu dans des formations ou des ateliers.
L’objectif de cette activité est double : permettre une appropriation concrète du kit et renforcer la communauté de pratique qui l’utilise déjà. Cet atelier s’adresse en priorité à un public déjà familiarisé avec l’éducation ouverte, souhaitant enrichir ses pratiques d’animation.
Avec la participation et la collaboration de : Lucie Grasset, Chargée d’animation de projet, Chaire Unesco RELIA

Vitrine REL partie 1
2026-03-10 09:00 - 11:00 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
La Vitrine REL est une série de présentations éclairs (10 min) permettant aux créatrices et créateurs de REL de partager le fruit de leurs travaux. La formule se veut légère et conviviale. L’événement est ouvert à toute personne du réseau de l’enseignement curieuse de prendre connaissance des nouvelles REL développées au Québec et au Canada francophone.
Avec la participation et la collaboration de : Claude Potvin, conseiller pédagogique à la fabriqueREL et Université Laval ainsi que Mélanie Brunet, bibliothécaire à l’Université d’Ottawa

Enseigner avec Wikipédia: présentation d'un parcours de formation pour les personnes enseignantes et étudiantes
2026-03-11 13:00 - 14:00 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
La présentation sera structurée autour de ces quatre éléments :
1) Pourquoi enseigner avec Wikipédia : approche et mise en contexte ;
2) Analyser le fonctionnement de Wikipédia, sa culture éditoriale, ses normes et la plateforme ;
3) Comment contribuer à Wikipédia : démonstration pratique ;
4) Intégrer Wikipédia à son enseignement : activités et scénarios pédagogiques.
Objectif : Présenter l’approche, les différents modules et les activités pédagogiques du parcours de formation à la communauté collégiale et universitaire.
Avec la participation et la collaboration de : Dominic Hébert Sherman, enseignant en sociologie au Cégep de Saint-Jérôme et Jean-Michel Lapointe, chargé de projets technopédagogiques à l’UQAM

Une ressource éducative libre (REL), ça se mange crue ou cuite?
2026-03-12 12:00 - 13:00 (America/Toronto) | Quebec City, Canada, Quebec City, Quebec, Canada
Ce webinaire explore la métaphore culinaire du « cru » et du « cuit » pour illustrer la diversité des formats des ressources éducatives libres (REL) et leurs impacts sur la réutilisation.
Avec la participation et la collaboration de : Claude Potvin, conseiller pédagogique et Nadia Villeneuve, bibliothécaire, Université Laval et fabriqueREL

Atelier de développement de WikiSavoirs, le réseau Wikimédia collégial et universitaire de la francophonie canadienne
2026-03-12 13:00 - 15:00 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
WikiSavoirs sera un réseau décentralisé de personnes œuvrant dans et autour des institutions collégiales et universitaires, et il sera dédié au déploiement des savoirs libres à travers les projets Wikimédia : Wikipédia, Wikidata, Wikimédia Commons, Wikisource, etc.
Objectifs :
1) Faire participer la communauté collégiale et universitaire au développement du Réseau Wikisavoirs;
2) Explorer l’intérêt, les pratiques et les besoins « wiki » de cette communauté, en plénière et en sous-groupes de travail.
Avec la participation et la collaboration de : Johanne Lebel, rédactrice en chef du Magazine de l’Acfas

Ouvrir la boîte du domaine public, un trésor pour vos cours
2026-03-13 10:00 - 23:00 (America/Toronto) | Sherbrooke, Canada, Sherbrooke, Quebec, Canada
Venez découvrir le domaine public! À l’aide d’explications, d’exemples et de témoignages d’une personne enseignante, les participants découvriront les avantages et les caractéristiques liées à l’usage pédagogique des œuvres du domaine public. Cet atelier s’adresse à toutes personnes qui souhaitent effectuer un premier pas dans l’immensité du domaine public.
Avec la participation et la collaboration de : José-Miguel Escobar-Zuninga, bibliothécaire à l’Université de Sherbrooke, Nadia Villeneuve, bibliothécaire à l’Université Laval et Marc Lebreux, chargé de cours à forfait à la Faculté de génie de l’Université de Sherbrooke

Des REL à l’ÉO: partage d’expériences de l’Université de Sherbrooke et de Polytechnique Montréal
2026-03-16 11:00 - 12:00 (America/Toronto) | Sherbrooke, Canada, Sherbrooke, Quebec, Canada
Cette activité consiste en un partage de pratiques inspirantes (et peut-être même un peu moins inspirantes (!)) que deux établissements universitaires francophones ont piloté au cours des dernières années en matière d’éducation ouverte et de REL. Il s’agit de l’Université de Sherbrooke et de Polytechnique Montréal.
On y abordera le contexte et la culture organisationnelle de chaque établissement, les jalons incontournables ainsi que les moyens mis à disposition. Il sera aussi question des initiatives structurantes en cours ainsi que des prochaines étapes à venir.
Une belle occasion de s’inspirer des différentes actions entreprises et de valoriser les REL dans votre propre établissement par la suite.
Avec la participation et la collaboration de : Olivia Fernandez-Pereda, bibliothécaire à Polytechnique Montréal
et Marianne Dubé, conseillère pédagogique à Université de Sherbrooke

Collaboration et partage autour de l’éducation ouverte en bibliothèque
2026-03-17 10:00 - 11:00 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
Venez découvrir la communauté de pratique en éducation ouverte du Partenariat des Bibliothèques Universitaires du Québec (PBUQ), un espace collaboratif réunissant des bibliothécaires et des techniciennes et techniciens en documentation du milieu de l’enseignement supérieur.
Cette communauté souhaite favoriser la collaboration entre les bibliothèques collégiales et universitaires, encourager le partage de ressources, d’expériences et de bonnes pratiques, et stimuler la mobilisation autour des enjeux et opportunités liés à l’éducation ouverte.
Curieux d’en savoir plus ou de contribuer ? Assistez à l’activité, posez vos questions et explorez les façons de vous impliquer dans cette initiative collective. Nous invitons toute personne des bibliothèques intéressée par l’éducation ouverte, qu’elle y soit déjà impliquée ou non.
Avec la participation et la collaboration de : Mélanie Roy, Université du Québec à Montréal, Rachel Harris, Université Concordia, Olivia Fernandez Pereda, Polytechnique de Montréal, Vanessa Ayotte, École de technologies supérieures, Graham Lavender, Université de Montréal, Thien Sa Hoang, Université de Montréal, Nadia Villeneuve, Université Laval, José-Miguel Escobar-Zuniga, Université
de Sherbrooke et Laurie-Anne Gignac, Partenariat des bibliothèques universitaires du Québec.

RELCALC 3: histoire d'une REL en mathématiques
2026-03-18 11:00 - 11:45 (America/Toronto) | Sherbrooke, Canada, Sherbrooke, Quebec, Canada
Dans cette présentation, je présenterai le projet RELCALC-3, une ressource pédagogique libre destinée aux cours de calcul multivariable. Le projet s’inscrit dans une réflexion plus large sur l’accessibilité et l’équité : pour plusieurs étudiantes et étudiants, le coût des manuels commerciaux constitue un obstacle réel. Il existe aujourd’hui des ressources ouvertes capables d’offrir une qualité comparable, voire supérieure, aux ouvrages traditionnels. RELCALC-3 vise ainsi à proposer une alternative complète, cohérente et durable aux ressources payantes.
Je décrirai ensuite le choix de la plateforme PreTeXt, qui permet de produire à partir d’une seule source des versions web, PDF et interactives. Cette souplesse est rendue possible par un écosystème open source déjà très développé. Mon projet repose sur l’adaptation de matériel existant, ce qui illustre de belle façon la puissance de la réutilisation et de la mutualisation dans les REL.
Enfin, je présenterai les résultats d’un sondage mené auprès des étudiantes et étudiants du cours. Le questionnaire porte notamment sur la facilité d’utilisation, la qualité perçue, l’impact sur l’apprentissage et les préférences quant aux ressources pédagogiques. Cette rétroaction contribue à orienter les développements futurs du projet et à mieux comprendre l’appropriation d’une ressource libre dans un cours universitaire.
Avec la participation et la collaboration de : Juan Carlos Bustamante, chargé de cours à forfait, Université de Sherbrooke

Vitrine REL partie 2
2026-03-19 13:00 - 15:00 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada

De l'île aux Coudres à Osheaga: pourquoi contribuer à Wikipédia à l’université ?
2026-03-20 11:00 - 12:00 (America/Toronto) | Sherbrooke, Canada, Sherbrooke, Quebec, Canada
Sous la forme d’un partage d’expériences, cette activité propose des approches pédagogiques avec Wikipédia pour amorcer une réflexion sur le rapport au savoir des étudiantes et des étudiants en début de parcours aux études supérieures. Indépendamment des disciplines, ces exercices ont en commun les objectifs suivants :

Comprendre le fonctionnement collaboratif et les principes de Wikipédia
Développer des compétences numériques (édition en ligne, création d’images, gestion d’outils collaboratifs)
Renforcer les compétences informationnelles (recherche, évaluation et citation des sources fiables)
Apprendre à rédiger de manière neutre et structurée pour un public large

Avec la participation et la collaboration de : Alain Mélançon, chargé de cours, Université de Sherbrooke

Les coulisses de NÉO : découverte du dépôt de REL de Nantes Université
2026-03-23 10:00 - 11:00 (America/Toronto) | Nantes, France, Nantes, France
Le signalement des REL : retour d’expériences du travail collaboratif mené par les bibliothécaires et informaticiens sur la qualité des métadonnées dans NEO à Nantes. Présentation des choix opérés pour le moissonnage dans DSpace et quelle interopérabilité : objectifs et perspectives.
Avec la participation et la collaboration de : Elise Nelson, bibliothécaire dans les BU et Thibaut Auriacombe, informaticien, Nantes

Focus sur l’évaluation des apprentissages en éducation ouverte et libre
2026-03-24 12:00 - 13:30 (Europe/Berlin) | Bern, Switzerland, Bern, Switzerland
Objectifs : Donner un cadre de référence à l’évaluation des apprentissages en EOL en commençant par rappeler quelques principes importants comme les trois orientations épistémologiques de l’évaluation (objectiviste, subjectiviste, interactionniste).

Résumé : Planifier l’évaluation d’un apprentissage nécessite avant tout d’identifier une théorie d’apprentissage qui va servir de cadre de référence et permettre de définir les quatre opérations de l’évaluation (la définition de l’objet d’évaluation, la prise d’information, l’interprétation et la régulation/communication). Nous allons explorer la théorie de l’apprentissage situé et distribué (Perkins, 1993) pour découvrir, come proposé par Allal (2007), que l’évaluation va consister à observer les compétences de l’individu-solo (concepts, procédures, stratégies, attitudes, mécanismes d’auto-régulation, etc.) et celles de l’individu-plus (modalités d’interaction sociale, outils et appareils, matériel à disposition, informations de diverses sources), individuellement et dans leur interaction.
Nous présenterons ensuite le cadre de l’évaluation continue pour un apprentissage durable (ECPA) (Mottier-Lopez et collègues), puis trois modèles d’évaluation développés dans le projet STEEPNESS, avec un focus sur leurs logiques, leurs usages possibles et leurs conditions d’appropriation.
Notre projet de recherche se poursuit, et ces modèles doivent encore être éprouvés sur le terrain. Cette présentation vise à partager des clés d’utilisation et à ouvrir la voie à une collaboration avec les acteurs concernés (tests en contexte, retours d’expérience, feedbacks structurés). Nous nous réjouissons de poursuivre cette démarche avec vous.

Café-jasette: Pourquoi (ne pas) partager? Entretien avec Pr Colin de la Higuera
2026-03-24 11:00 - 12:00 (America/Toronto) | Nantes, France, Nantes, France
Dans le cadre de ce café-jasette, Pr Colin de la Higuera échangera autour du sujet du partage. Ou plutôt, de la difficulté à partager. Les ressources éducatives libres (REL) reposent sur l’idée que nous avons envie de partager. Or, ce n’est pas forcément le cas. Cette posture doit être comprise si l’on souhaite l’essor des REL et plus largement de l’éducation ouverte au sein de nos universités en francophonie.
Avec la participation et la collaboration de : Professeur Colin de la Higuera, Nantes Université et Marianne Dubé, conseillère pédagogique, Université de Sherbrooke.

Vitrine REL partie 3
2026-03-25 11:30 - 13:30 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada

Conclusion avec Open Education Global Francophone : ouverture et dialogue entre communautés de l’éducation ouverte
2026-03-26 10:00 - 11:30 (America/Toronto) | Montreal, Canada, Montreal, Quebec, Canada
En conclusion de ce mois de l’éducation ouverte et pour prolonger ces échanges, venez (re)découvrir et discuter avec la communauté d’Open Education Global Francophone(OEGF). Nous sommes en train de structurer une antenne locale d’Open Education Global dédiée aux francophones, avec la volonté de fédérer une communauté de pratiques et de soutenir les initiatives de l’éducation ouverte et des communs numériques. Si les communautés sont clés pour cultiver l’ouverture, pour diffuser les savoirs et les pratiques, OEGF a l’ambition de leur offrir un écosystème permettant d’explorer, d’enrichir et de promouvoir ces mouvements d’ouverture, les ressources éducatives libres et les personnes qui partagent ces valeurs. Venez suivre, questionner et contribuer au développement de ce collectif !
Avec la participation et la collaboration de : Perrine de Coëtlogon, Présidente RedBay & Open Education Global, Open Education & Digital Identity Officer, Simon Rossi, Formateur Modèles Ouverts et Communs Numériques, Lucie Grasset, Chargée de mission Chaire UNESCO RELIA
