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SUMMARY:Open Education Week @ Campus Luzern
DESCRIPTION:Der Campus Luzern (Hochschule Luzern\, Pädagogische Hochschule Luzern\, Universität Luzern sowie die Zentral- und Hochschulbibliothek ZHB) bietet eine Veranstaltungsreihe zu Open Educational Resources (OER) an. In fünf Mittagsbeiträgen\, die jeweils von 12.15 bis 13.00 Uhr online stattfinden\, werden Beispiele und Werkzeuge im Zusammenhang mit OER vorgestellt. \nDas Programm beginnt mit einer Standortbestimmung zu Open Education. Es thematisiert den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) zur Erstellung und Wiederverwendung von OER\, stellt ein Konvertierungstool für Lehrskripte und Folien vor und geht auf Herausforderungen bei der kollaborativen Erstellung von OER ein. \nProgramm: \n\n4.3. From normative to deeper considerations of Open Education (English)\n5.3. Potentiale und Herausforderungen bei der Entwicklung offener Bildungsressourcen (OER)\n6.3. KI zur Erstellung und Weiternutzung von OER: Chancen und Herausforderungen\n7.3. convOERter: Ein Tool zur Konvertierung von Bildungsmaterialien mit Bildern in OER\n8.3. Das Prompt-Labor – generative KI für die Hochschullehre – ein Erfahrungsbericht\n\nAlle Hochschulangehörigen sind herzlich zu den Mittagsbeiträgen eingeladen. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.
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SUMMARY:KI zur Erstellung und Weiternutzung von OER: Chancen und Herausforderungen
DESCRIPTION:Für die Open Education Week @ Campus Luzern berichtet Sarah Edelsbrunner (Technische Universität Graz) über den im Mai 2023 online gestellten KI-generierten Massive Open Online Kurs „Societech: Die Gesellschaft im Kontext der Informationstechnologie“. Durch die aktive Nutzung des Kursforums und Expert:inneninterviews erfolgte eine Begleitevaluation. Dieser Beitrag präsentiert Erkenntnisse aus dem genannten Kurs sowie aus einem aktuellen Projekt\, um aufzuzeigen\, wie KI die Erstellung und Nutzung von offenen Bildungsinhalten unterstützen kann. Dabei werden sowohl die Chancen als auch die Herausforderungen von KI-generierten Inhalten beleuchtet\, sowohl aus der Perspektive der Ersteller:innen als auch der Nutzer:innen.
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SUMMARY:convOERter: Ein Tool zur Konvertierung von Bildungsmaterialien mit Bildern in OER
DESCRIPTION:Für die Open Education Week @ Campus Luzern berichtet Lubna Ali\, Lehr- und Forschungsgebiet Informatik 9 – Lerntechnologien/ RWTH Aachen\, über der convOERter. OER können eine wichtige Rolle bei der Verbesserung der Bildung spielen. Allerdings gibt es noch viele Herausforderungen bei der Verwendung von OER in einem Bildungskontext. Eine der Herausforderungen ist die Umwandlung von bestehenden Bildungsmaterialien in OER. In diesem Beitrag wird ein Tool vorgestellt\, das bestehende Lehr- und Lernmaterialien halbautomatisch in OER umwandelt. Während der Session werden die Teilnehmer die Möglichkeit haben\, das Tool selbst zu entdecken und auszuprobieren.
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SUMMARY:Das Prompt-Labor – generative KI für die Hochschullehre – ein Erfahrungsbericht
DESCRIPTION:Für die Open Education Week @ Campus Luzern berichtet Stefan Göllner\, KI Campus\, Hochschulforum Digitalisierung über die Erfahrungen bei der Entwicklung und Durchführung des Prompt-Labors. Im Herbst / Winter 2023 bot das Hochschulforum Digitalisierung gemeinsam mit dem KI-Campus das „Prompt-Labor – generative KI für die Hochschullehre“ als Online-Fortbildung an. Über 500 Teilnehmende konnten in den drei Live-Modulen Prompting Strategien für die Vorbereitung-\, Durchführung- und Evaluationsphase von Lehrveranstaltungen kennenlernen. In Kleingruppenarbeit wurden Prompts mit individuellen Zielsetzungen erpropt und praktische Anwendungskompetenzen aufgebaut. Die Veranstaltungen wurde durch einen Online-Kurs auf dem KI-Campus eingeführt und begleitet\, neu entstandene Prompts im »Promptkatalog« gesammelt und als OER zur Verfügung gestellt.
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – Offene Lehrbücher: Zwischen allen Stühlen?
DESCRIPTION:Offene Lehrbücher: Zwischen allen Stühlen?\nNicole Krüger\, ZHAW Hochschulbibliothek\nIn Nordamerika werden OER und «Open Textbooks» fast synonym gebraucht. Umfangreiche staatliche Förderungen flossen in die Veröffentlichung von Lehrbüchern\, die heute in der Open Textbook Library oder der BCcampus Open Collection zu finden sind. Hier ist ein Unterschied zur OER-Praxis in Europa zu beobachten: Warum wurden Lehrbücher im OER-Kontext bisher nur wenig beachtet? Warum sind sie nicht Bestandteil von DOAB\, dem Directory of Open Access Books? Erhalten offene Lehrbücher – analog zu wissenschaftlichen Open Access-Monografien – finanzielle Förderung? Sind sie Bestandteil von bibliothekarischen Sammlungen? Diesen Fragen ging die LIBER Educational Resources Working Group 2022-2024 unter der Co-Leitung von Nicole Krüger\, Helen Moore und Tamara Pianos nach. \nDer Beitrag richtet sich in erster Linie an Personen aus dem OER- und Open Access-Support. Neben der Präsentation der Arbeitsergebnisse der Working Group und deren Austausch mit DOAB und der Open Textbook Library sollen Ideen zur Förderung dieser bisher nur wenig beachteten Form von OER ausgetauscht werden. \nCampus Luzern lädt Sie herzlich zur kostenlosen Online-Präsentation ein! Der Vortrag findet über ZOOM statt\, eine vorherige Anmeldung ist nicht erforderlich. \nZoom-Link: https://hslu.zoom.us/j/68022940452?pwd=b9lShWWa7ZCNk8d8gCSHi8gUliqLFG.1   \n\n(English via Google Translate): \nOpen textbooks: Caught between all chairs?\nNicole Krüger\, ZHAW University Library \nIn North America\, OER and “open textbooks” are used almost synonymously. Extensive government funding went into the publication of textbooks\, which can now be found in the Open Textbook Library or the BCcampus Open Collection. Here\, a difference can be observed compared to OER practice in Europe: Why have textbooks received little attention in the  OER context so far? Why are they not part of DOAB\, the Directory of Open Access Books? Do open textbooks receive financial support – analogous to academic open access monographs? Are they part of library collections? The LIBER Educational Resources Working Group 2022-2024\, co-led by Nicole Krüger\, Helen Moore and Tamara Pianos\, investigated these questions. \nThe presentation is primarily aimed at people from OER and Open Access support. In addition to presenting the results of the working group and exchanging them with DOAB and the Open Textbook Library\, the aim is to exchange ideas for promoting this previously little-noticed form of OER. \nCampus Luzern cordially invites you to the free online presentation! The lecture will take place via ZOOM\, prior registration is not required. \n 
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – The Legal Framework of OER Usage in the Context of Artificial Intelligence
DESCRIPTION:Suzanna Marazza\, CCdigitallaw of the Università della Svizzera italiana \nJoin us for an engaging and informative webinar exploring the intersection of copyright\, generative AI\, and Open Educational Resources (OER). This session will delve into the legal implications of training AI models and using OER\, along with important copyright considerations for AI-generated content\, including the creation of OER through AI tools.   \nDesigned to be both practical and interactive\, the webinar will feature real-world examples to bring clarity to these complex issues. There will also be ample time for questions and open discussion\, encouraging collaboration and a deeper understanding of the topic. We invite all individuals involved in OER and AI at higher education institutions\n-regardless of role- to participate in this valuable opportunity. Please note that the session will be conducted in English. We look forward to your participation!  \nZoom-Link: \nhttps://hslu.zoom.us/j/63559424151?pwd=TVpQvYla4mGuHEQ1uAzggUsEDUmi5b.1 
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – (Wie) Unterstützen Open Educational Resources Lehr- und Lernprozesse? 
DESCRIPTION:(Wie) Unterstützen Open Educational Resources Lehr- und Lernprozesse? \nDr. Magdalena Spaude\, Universität zu Köln \nDie Qualität von Bildungsmaterialien – in welcher Form auch immer angeboten – zeigt sich insbesondere daran\, wie sie den Lernprozess und die Lehrtätigkeit unterstützen. Dies gilt auch für Offene Bildungsressourcen. Lässt sich diese Qualität auch messen? Mit welchem Ergebnis? Und welches Lernen wird hier unterstützt?  \nDer Beitrag diskutiert entsprechende Hinweise aus (Meta-)Studien und fragt nach der Bedeutung dieser Ergebnisse für die Gestaltung und Lizenzierung von OER.   \nZoom-Link: \nhttps://hslu.zoom.us/j/66303149226?pwd=naYw6Uk6NRxqcXEhUbeBn9bjN4SqSi.1  \n\n(English via Google Translate): \n(How) do open educational resources support teaching and learning processes?\nDr. Magdalena Spaude\, University of Cologne \nThe quality of educational materials – in whatever form they are offered – is particularly evident in how they support the learning process and teaching. This also applies to open educational resources. Can this quality also be measured? With what result? And what kind of learning is supported here?\n\nThe article discusses relevant information from (meta-)studies and asks about the significance of these results for the design and licensing of OER.
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – Auf dem Weg zu einer OER-Community: Einblicke\, Stolpersteine und Chancen 
DESCRIPTION:Nora Bertram\, Regula Zwicky\, Universität Zürich \nWie baut man eine OER-Community auf? Genau dieser Frage gehen wir in unserem Beitrag nach – mit ehrlichen Einblicken und konkreten Beispielen aus unserer Praxis. An der Universität Zürich haben wir erste Schritte unternommen: einen OER-Guide mit Empfehlungen und allgemeinen Informationen veröffentlicht\, verschiedene Kommunikationskanäle genutzt und wertvolle Erfahrungen gesammelt – mit ersten Ergebnissen\, aber auch mit Herausforderungen.    \nWir berichten direkt aus unserer „Werkstatt“\, teilen unsere Learnings und offenen Fragen und möchten mit euch ins Gespräch kommen. Welche Erfahrungen habt ihr gemacht? Welche Strategien haben sich bewährt? Was funktioniert\, um Dozierende für OER zu gewinnen? Welche Kanäle und Zeitpunkte eignen sich am besten? Und wie lassen sich die Chancen von OER überzeugend vermitteln? Lasst uns gemeinsam überlegen\, wie wir OER nachhaltig an unseren Hochschulen verankern können.  \nZoom-Link: \nhttps://hslu.zoom.us/j/63592301731?pwd=9AFzV6J68DLOXXr1tCSqtkDRLfnaH8.1   \n\n(English via Google Translate): \nTowards an OER community: insights\, stumbling blocks and opportunities\nNora Bertram\, Regula Zwicky\, University of Zurich\nHow do you build an OER community? This is precisely the question we address in our article – with honest insights and concrete examples from our practice. At the University of Zurich\, we have taken the first steps: published an OER guide with recommendations and general information\, used various communication channels and gained valuable experience – with initial results\, but also with challenges. \nWe report directly from our “workshop”\, share our learnings and open questions and would like to talk to you. What experiences have you had? Which strategies have proven successful? What works to win over lecturers to OER? Which channels and times are best? And how can the opportunities of OER be communicated convincingly? Let’s think together about how we can anchor OER sustainably at our universities.
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SUMMARY:OEW@Campus Luzern – Offenheitskompetenzen als Grundlage für Open Education: Chancen und Umsetzung 
DESCRIPTION:Dr. Ronny Röwert\, Digital Learning Campus Schleswig-Holstein und Bündnis Freie Bildung \nEine offenere Bildungspraxis kann der zentrale Treiber für zeitgemäße Bildung in einer digital geprägten Gesellschaft sein – sie erfordert aber eine offene Haltung und Praxis bei Lehrenden und Lernenden. Das Bündnis Freie Bildung hat ein Modell von Offenheitskompetenzen für Lehrende und Lernende entwickelt\, das diese Lücke in bestehenden Kompetenzrahmen schließt. In diesem Vortrag erfahren Sie\, wie Offenheitskompetenzen dazu beitragen\, Open Educational Practices (OEP) und Open Educational Resources (OER) effektiv in die Bildungspraxis zu integrieren und wie sie weiterentwickelt werden können.  \nZoom-Link:\nhttps://hslu.zoom.us/j/63036301423?pwd=oSaRlHMbDU8y8zRKbDcayVXNSibu3i.1  \n\n(English via Google Translate): \nOpenness Competencies as a Basis for Open Education: Opportunities and Implementation\nDr. Ronny Röwert\, Digital Learning Campus Schleswig-Holstein and Alliance for Free Education \nA more open educational practice can be the central driver for contemporary education in a digitally influenced society – but it requires an open attitude and practice among teachers and learners. The Alliance for Free Education has developed a model of openness competencies for teachers and learners that closes this gap in existing competency frameworks. In this lecture\, you will learn how openness competencies help to effectively integrate Open Educational Practices (OEP) and Open Educational Resources (OER) into educational practice and how they can be further developed.\n 
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