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SUMMARY:OER und ihre Rolle beim Weg zur digitalen Souveränität von Hochschulen
DESCRIPTION:Offene Bildungsressourcen (OER) sind weithin dafür bekannt\, dass sie den Zugang zu Bildung verbessern und den Wissensaustausch ermöglichen.  \nIn diesem Vortrag werden drei wichtige Aspekte von OER untersucht\, die für interuniversitäre Zusammenarbeit von zentraler Bedeutung sind. Erstens ermöglichen OER die rechtssichere Nutzung von Bildungsressourcen über nationale Grenzen hinweg und beseitigen Unsicherheiten hinsichtlich des Urheberrechts\, insbesondere bei Übersetzungen und Adaptionen. Dies gewährleistet die Einhaltung unterschiedlicher rechtlicher Rahmenbedingungen und fördert gleichzeitig die Zusammenarbeit. Zweitens unterstützen OER die Nachhaltigkeit\, indem sie sicherstellen\, dass Investitionen in Bildungsmaterialien nicht durch restriktive Nutzungsrechte eingeschränkt werden. Dies ist besonders wichtig bei Kooperationen\, in denen gemeinsame Ressourcen von zentraler Bedeutung für die Förderung einer langfristigen Zusammenarbeit und die Ausrichtung auf Nachhaltigkeitsziele sind.  \nSchliesslich tragen OER zur digitalen Souveränität bei\, indem sie Institutionen und Pädagog:innen in die Lage versetzen\, Ressourcen zu erstellen\, anzupassen und zu teilen\, ohne auf proprietäre Plattformen oder Lizenzen angewiesen zu sein. Dies deckt sich mit dem übergeordneten strategischen Ziel europäischer Hochschulen\, die Autonomie und Widerstandsfähigkeit ihrer digitalen Ökosysteme zu fördern. Der Vortrag zielt also darauf ab die strategische Bedeutung von OER für die Förderung von Zusammenarbeit\, Nachhaltigkeit und Souveränität innerhalb europäischer Hochschulen zu verdeutlichen und auch zu erweitern. \nLeitung: Martin Ebner\, Priv.-Doz. Dipl.-Ing. Dr.techn.\, TU Graz 
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SUMMARY:Wie verändert Künstliche Intelligenz die Open Education?
DESCRIPTION:In einer Mixed-Methods-Erhebung unter OER-Lead-User:innen\, twillo-User:innen und Vizepräsident:innen für Studium und Lehre sowie Studiendekan:innen im Kontext des niedersächsischen OER-Verbunds twillo ging das HIS-Institut für Hochschulentwicklung (HIS-HE) der Frage nach\, in welcher Weise generative KI-Anwendungen für die Open Education produktiv eingesetzt werden können. Rund 60 % der Befragten schrieben der KI-Nutzung ein hohes Potenzial im OER-Kontext zu. Gleichzeitig wurden rechtliche Unsicherheiten\, inhaltliche Herausforderungen und pragmatische Schwierigkeiten als wesentliche Hindernisse für den effektiven Einsatz von KI in der OER-Produktion identifiziert. Welche Rückschlüsse lassen sich daraus für Lehrende\, Zentrale Dienste und die Hochschulentwicklung ziehen? \nLeitung: Dr. Klaus Wannemacher\, Funda Seyfeli-Özhizalan\, Dr. Mathias Stein (alle HIS-HE e.V.)
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SUMMARY:Kaïros and OER: education for all and economic balance
DESCRIPTION:Educational resources are not free for everyone. UNESCO‘s definition of OER\, while encouraging the free publication of OER and authorising their reuse\, adaptation and redistribution by others\, often deprives the authors of the original work of feedback from those who use them. One of the consequences of these OER being ‘released into the wild’ is the multiplication of efforts to update resources to prevent them from becoming obsolete. Our approach to Open Education is as follows: to enable the use of training resources developed as part of publicly funded projects in a learning environment\, and to ensure the sustainability of training courses by simplifying user contributions on the one hand\, and paid support services on the other. \nThis webinar will present the Kaïros platform (open source under AGPL licence)\, which provides free access to training (via Edu-ID for the academic community or by creating a local account for other audiences) and where the process of continuous improvement of the quality of educational resources takes place. Two training courses are already available for free access: Digital Skills and Critical AI Literacy for Learning (CAILL). To ensure the sustainability of content: In the Kaïros learning environment\, all stakeholders can contribute to preventing  obsolescence by reporting content that is unclear or has become obsolete. These reports are made directly by users and are processed weekly\, ensuring that resources are always up to date. To ensure financial sustainability: We will discuss the economic model for these courses\, which is based on an institutional strategy of sustainability rather than disposability: free access to courses for end users\, with paid training  certificates\, and institutional services billed to the institutions that use them in their training programmes (e.g. interfaces for tracking cohorts of learners). \nSpeaker: Prof. Agrégé Jean-Michel Jullien\, Responsable EDUDL+\, UniDistance Suisse
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SUMMARY:Techno-Pedagogical Design of Open Educational Resources
DESCRIPTION:Digital solutions play a key role for enabling blended learning in higher education\, where the acquisition and the appropriation of core competences and transversal skills require engaging learning experience and value-adding interactive resources. Hence\, it is essential to help educators in the process of designing and implementing digital resources\, considering both their pedagogical and their technological dimensions\, as well as the generative AI trend. In this talk\, we will discuss adaptation of learning scenarios and the design of rich and intelligent open educational resources to strengthen the transversal skills required by the current sustainability and digital literacy challenges \nSpeaker: Dr. Denis Gillet (EPFL)\, Head Interactions Systems Group
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SUMMARY:From Exception to Open Licensing: OER Advocacy in Vaud Teacher Education
DESCRIPTION:This talk explores how teachers engage with Open Educational Resources (OER) when supported by a teacher education institution\, and what those practices could mean for educators in the canton of Vaud. Drawing on my professional experience\, I will compare day-to-day realities: finding\, adapting\, and sharing resources; balancing time constraints; and navigating copyright through the educational (teaching) exception. Finally\, we’ll consider practical ways these approaches could strengthen the Vaud teaching on. Finally\, we’ll consider practical ways these approaches could strengthen the Vaud teaching community through the BDRP platform\, an existing platform that isn’t OER-compliant yet. \nSpeaker: Mathilde Panes\, Open Science Manager\, Haute école pédagogique du Canton de Vaud
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